在过去的13年中，Galileo Learning位于加利福尼亚的计划一直在培养K-8创新者。今年夏天，超过20,000名孩子与1300名教育工作者合作，制作了卡丁车，打印3D项目，对Java进行编程以修改Minecraft，绘制意大利壁画，设计桥梁和设计时装系列。

我们总是碰到的一件事，我想这听起来很耳熟，那就是学生常常不愿从事创意工作，因为他们害怕犯错误并且不知所措，面临开放式设计挑战。当遇到挫折时，他们也可以很快放弃。

为了解决这个问题，我们确定了创新所需的一组属性，我们称它们为伽利略创新者的思维定势：

有远见的

勇敢

协同合作

决心

反光的。

这些属性在我们每个教室中都非常明显。但是这些话仅仅是起点。数十种实践和仪式汇聚在一起，使我们的创造力和创新文化真正为学生所用。我们发现，在这种情况下仅几个星期，学生就愿意想象新的可能性，冒险，建立彼此的想法，并继续努力直到达到目标。

衡量创新者的心态。

教学创新的8种策略

许多伽利略老师将此框架带回了他们的学校，并已将其纳入他们的教学中，我们认为这对您也可以起作用。

您的第一步是将思维模式 (或您自己的版本)的五个元素显着地放在教室的墙上。简单地命名这些属性并教给学生它们的含义将强调您的目标比传授知识更大。您要声明自己将学生视为有权制定自己的课程的人，而不是环境的受害者。

接下来，通过采用能增强创新者思维方式的实践和仪式使其成为现实：

1.用多个草稿或迭代分配有意义的项目。

当学生有在最终成功之前尝试多次的经验(然后将初稿与最终产品进行比较)时，他们会学会在创建过程中接受失败的力量，并更愿意尝试新事物并保持决心。

2.突出显示一周的心态。

在讨论该周的作业时，请参考心态元素，并描述学生如何在上下文中练习心态。在整个星期中，要求学生分享他们(或其他人)表现出心态的时间，并促进同伴的认可。抽出时间进行总结性讨论，让学生可以反思如何应用他们的“每周心态”如何影响他们的工作和经验。

3.使用“两颗星和一个愿望”反馈工具。

将反思时间纳入您的课堂时间。通过“ 两颗星”和“愿望” 练习，让学生分享他们对同伴项目的欣赏，以及他们有待改进的想法。这增强了提供和接收反馈的能力，支持批判性思维，并创建了协作学习环境。

4.用“奇妙的错误”墙庆祝失败。

当某些东西在学生的设计中不起作用时，请他们将其记在便笺簿上，然后放在墙上。让他们包括一个句子，描述错误如何通知工作的下一阶段。每当使用隔离墙时，带领学生鼓掌(或其他仪式)。

5.与学生就他们的工作进行反思性对话。

你的愿景是什么?最具挑战性的是什么?第一次尝试是什么，什么不起作用?如果您有更多时间或其他资源，该怎么办?这种实践支持学习者的代理，并帮助学生将自己视为世界上的演员和创作者。

6.个性化心态。

通过分享历史和学生所在社区的人类故事来体现学生不同的思维方式，使之成为现实。证明心态在学校内外都很重要。

7.设置示例。

我们所有人都可以不断增强创新者的思维定势，因此向学生表明，您愿意冒险，想象新的方向并在教室中进行创新。要求他们提供反馈，并与他们分享自己的奋斗和学习。

8.争取父母。

与父母分享您正在强调创新者的心态，并鼓励他们在家里做同样的事情。让学生根据这种思维方式进行自我评估，然后在家长会议上进行探讨。

从这里开始

在您的课堂上创造创造力和创新文化是绝对可能的。但这不是在星期二1-2PM发生的事情。每天寻找各种方法来突出创新者的心态，您将改变学生对自己和社会角色的看法。