西尔维亚·查德(Sylvia Chard)是艾伯塔大学(University of Alberta)基础教育名誉教授，也是《参与儿童的思想：项目方法》一书的合著者，这本针对幼儿通过项目学习的书很受欢迎。访问Chard的网站The Project Approach，获取资源和有关她的工作的更多信息。

为什么项目学习很重要?

“项目工作的主要优势之一是它使学校更像现实生活。在现实生活中，我们不会一次花费几个小时来听取有关我们的知识，并且确切地告诉我们该怎么做的当局以及如何做到的。我们需要能够向正在学习的人提出问题，我们需要能够将这个人告诉我们的信息与我们已经知道的信息联系起来，并且我们需要能够我们已经知道和经历过的与该主题相关的知识和我们的想法。”

“您会看到一群尚未学习课堂行为的年轻学习者。幼儿园的小孩子们都立刻举手，如果他们举手，您会很幸运。通常，他们会爆发并在说话时说些什么。老师讲述了一个关于她的经历的故事，因为他们想分享自己的经历，这是生活中的大部分时间，并不是当孩子在做时他们没有学习，而是希望能够运用自己的自然倾向我认为，通过给孩子们一些项目工作，我们可以在上学日开设一个区域，让孩子们可以说出他们已经知道的知识，当他们可以提出问题时，他们可以表达不同于[那些]的兴趣。其他孩子。我相信，他们可以在这里发挥自己的优势。”

维姬·戴维斯(Vicki Davis)

维基·戴维斯，来自格鲁吉亚的一位中学老师，是获奖的联合创始人平课堂项目和受欢迎的作者酷猫教师博客。

为什么要在项目中建立协作?

“如果要教数学，您可以整天谈论它，并在黑板上研究问题;但是，学生在解决问题时就开始理解数学。问题是数学的必要组成部分，我们不应该回避使用这个词。”

“为了理解面对面和全球的合作，学生还必须解决彼此之间遇到的问题。我们必须开始将学生之间的人际交往视为不是要消除的问题。但存在一个潜在的教学场景。通过指导学生解决现实生活中的问题，将帮助他们了解在在线和离线协作空间的现实世界中生存和发展所需的技能。”

“如果数学老师希望学生成绩不佳，那么她将为学生解决所有问题。为学生做问题可能会导致论文整洁，整齐，但也会导致错过学习机会。”

“同样，当我们实际上应该学习指导学生解决这些问题时，教师经常陷入学生人际冲突的情绪中。为学生解决问题可能会导致教室整洁，整洁，但也会导致错过的学习机会。”

“企业普遍要求人们提供技能，现在他们也在寻找在线，协作式项目管理技能。明天不会发生这种情况;今天一直在发生。学生可以成为彼此最伟大的教科书，但这这种学习需要改变我们老师的看法。”

当我们在教室中使用技术时，“可能会发生的一些“问题机会”包括维基大战，非捐助学生，与世界各地的学生团队协调在线项目的困难，为另一个学生创建视频和按时交付的麻烦以及文化上的误解。”

“这些东西不能在书中或讲座中讲授，但从定义上讲，它们是学生的经验技能，只有通过解决(您猜对了)问题才能学习。”

观看Edutopia.org关于Vicki Davis教室的视频“利用学生的数字智能”，并阅读她撰写的文章“个人学习网络是为学童提供的虚拟储物柜”。

回到顶部

克里斯·莱曼

克里斯·莱曼(Chris Lehmann)是费城科学领导力学院的创始负责人。科学领导力学院(Science Leadership Academy)是一所公立磁铁中学，强调探究驱动，基于项目的学习。SLA是费城学区和富兰克林学院之间的合作伙伴关系，致力于科学，技术，数学和企业家精神，并强调在所有课程中进行探究，研究，合作，陈述和反思的核心价值。

“探究驱动和基于项目的学习对当今的学习者来说是有意义的，因为它为他们提供了将他们在学校所做的工作与周围更大的世界联系起来的机会。我们必须停止说学校是“为现实生活做准备”，并承认对于孩子们来说，学校对他们来说是真实的生活。基于项目的学习可以使学校以强大而有意义的方式发生。”

阅读Edutopia.org上有关Chris Lehmann和科学领导学院的文章，“科学领导学院的社交网络”，以及Lehmann的另一篇访谈，“如何使用社交网络技术进行学习”。

回到顶部

约翰·梅根多勒

John Mergendoller是巴克教育学院(BIE)的执行董事。BIE致力于通过创建和传播产品，实践和知识来进行有效的基于项目的学习，从而在全世界范围内改善21世纪的教学。

为什么PBL值得做?

“研究表明，与传统教学相比，使用PBL可以更好地学习内容。它还表明，学生可以记住他们学习的时间更长，并且能够更好地利用所学到的知识。PBL提供了学习和练习技能的机会传统教学通常会忽略-小组合作，做出选择，监控进度，深入思考问题或挑战以及交流所学知识。简而言之，PBL帮助学生不仅学习内容，而且还帮助他们学习21世纪的技能将需要在瞬息万变的全球互联世界中蓬勃发展。”

如何知道学生是否已准备好参加PBL?

“我认为关键是，即使不是全部学生，大多数也要做好成功PBL的准备。老师应该从项目要求学生的角度出发，从学术任务(例如撰写社论，创建海报，总结论点)以及完成项目的过程(在小组中讨论想法和做出选择，就他人的工作提供建设性反馈，或进行口头陈述)，然后教师需要自问学生是否可以立即执行此操作，或者是否需要一些脚手架，指导和练习。”

“如果他们确实需要实践或准备-专注于学术或过程-教师需要提供这些。首先，让孩子们描述讨论事物的意义，并从讨论中学习或谈论好的演讲是什么样的(检查他们提出论证的步骤。有时候，老师需要直接和有说服力的：“一个好的论证是基于合理和合理的理由;在其他时候，老师可以在讨论中从学生中汲取所需的想法。但是在所有情况下，结果都应该帮助学生了解他们需要做什么，并且让他们练习在有监督，结构化的情况下进行操作，然后再让他们放弃进行项目。”

“在项目开始后，老师还应与学生签到：”让我们谈谈您在小组中进行的讨论。有多少学生会说他们正在学习新事物?您的小组正在做些什么来实现这一目标?”“好的项目是在准备(对老师和学生都适用)的情况下完成的，并在监督下进行。如果事情进展顺利，则老师可以退缩。

您如何使第一个项目成功?

“从小做起。保持项目简短，限制学习目标。学生需要有机会发展自己的PBL技能-分组工作，监控他们的进度，进行公开演示。这需要实践，老师和同伴的反馈以及反思时间为您和您的学生。一旦学生取得初步成功，您就可以解决更复杂的项目。”

阅读Edutopia.org博客中有关BIE顾问Andrew Miller和BIE产品开发总监John Larmer的基于项目的学习的博文。

回到顶部

西摩·佩尔特

Seymour Papert是儿童和计算机领域的专家，是一位数学家，也是人工智能的早期开拓者之一。他是麻省理工学院(MIT)的杰出教授，麻省理工学院媒体实验室的联合创始人，并且是有关儿童和学习的主要著作的作者。

为了更好地适应基于项目的学习，学校必须改变什么?

“好吧，您要做的第一件事就是放弃课程的概念。课程意味着您必须在特定的一天学习它。用一个可以在您需要的地方学习它的系统来代替它。所以这意味着我们要让孩子处于他们将要利用所学知识的位置上，所以我试图做的是开发各种活动，这些活动富含科学，数学和其他内容，例如管理技能和项目技能，并与特定孩子可能具有的兴趣相吻合。”

“例如，如果这是Lego的东西，那么为什么很多孩子喜欢构建机器人类的东西和编程-他们喜欢这样做-并且您可以将这项工作与对孩子们很重要的所有重要想法联系起来。因此，我想像未来的学习环境，因为我们已经放弃了课程表的概念，即您必须在第八年的5月7日学习课程，而我们已经放弃了年龄隔离我认为这与任何其他类型的隔离都是错误和有害的。将7岁的孩子与8岁的孩子，8岁的孩子与9岁的孩子隔离一样不好就是要用肤色，宗教或其他任何东西隔离人。这将会消失。孩子们将在共同感兴趣的社区中从事与强大想法相关的丰富项目。”