逻辑推理不仅仅是在数学中解释模式，数字序列以及形状之间的关系，还可以成功地整合到语言艺术中。在年轻学生中，可以通过编写创造性的pourquoi来发展发散性思维的基本技能，这是一个民间故事，它解释了某种事物的产生方式或原因。

教育工作者非常需要采取多学科的方法来向年轻的学生教授逻辑推理技能。在解决问题和运用不同思维能力方面，美国学生大大落后于其他发达国家的同龄人：在2012年国际学生评估计划的创造性问题解决部分中，将近10%的学生新加坡和韩国的表现足以成为“高技能问题解决者”，而只有2.7%的美国学生获得了该排名。

使用POURQUOI故事促进逻辑推理

Pourquoi(法语为“ why”)是在学生学习框架中培养解决问题和发散思维(逻辑推理的核心技能)的绝妙方法。逻辑推理与产生替代想法的能力有关，而美洲印第安人则涉及创造替代想法以解释世界上的自然现象(例如，为何恒星在夜间发光或斑马如何产生条纹)。

Pourquois是学生运用归纳和演绎推理技能的一种有趣且有趣的方式-他们可以在这些故事中识别条件推理前提，例如“如果P，那么Q”(例如，如果狮子向雨云发射箭，摔倒)。

学生还可以检查单个原因如何导致多重深远的影响(例如，敲鼓会引起地球震动，进而导致动物爬行)。

要引入一个pourquoi单元，请创建一个“奇观”锚定图，学生可以在该图上集体讨论他们想知道的自然现象，从而激活他们的先验知识。通过拥抱好奇心来增强学生的能力，也使他们能够与现实世界建立强有力的联系。

接下来，解释一下pourquois属于民间故事类型，并且具有独特的元素，包括无名的人物，微妙的道德或教训，拟人化的用法等。

您可以大声朗读给学生阅读丰富的多元文化故事，并融入有指导的阅读小组，识字中心或书面作业中。这样的故事可以培养对其他文化的开放性和包容性，有助于塑造世界公民和全球视野的学生。

朗诵的pourquoi故事：

Mary-Joan Gerson和Carla Golembe着《天空为何遥远》

为什么蚊子在人们的耳朵里嗡嗡作响，维纳·阿德玛(Verna Aardema)和利奥(Leo)和黛安·狄龙(Diane Dillon)

如何蛇了他的希斯玛格丽特Davol和奔驰麦当劳

如何大象得到了它的树干由吉恩·理查兹和Norman Gorbaty

老虎如何从Rob Cleveland和Baird Hoffmire 获得条纹

形成性和总结性评估

有许多针对高阶思维技能的形成性评估，可以在pourquoi单元中使用。让学生在pourquoi中将“ if P，然后Q”的前提绘制到因果图组织器上。这将教给学生如何在条件三段论之间建立联系，这对逻辑推理至关重要。

您还可以让学生比较和对比两个或更多pourquois中的元素。第三个评估是让学生使用pourquoi建立文本到自我的联系(例如，“我与狮子相似，因为我的愤怒使我轻率地行动了”)。

作为总结性评估，学生可以计划，起草和发布原始的pourquois。首先，学生应该确定他们想解释的自然现象。接下来，他们应该确定自己的角色，设置，问题和解决方案。他们的故事应该包含开始，中间和结尾。要获得丰富或扩展的机会，请学生研究并选择一种可以作为其故事基础的文化。

如果您定期共享展示丰富写作技巧的学生样本，包括使用明喻，隐喻，对话和描述性语言，则他们的写作将得到改善。

最佳做法是将一对一会议和同级编辑纳入编写过程。通过发布聚会结束单元，以庆祝作者及其通过运用逻辑推理技能得出替代解释的过程。

通过设计和实施一个全面，结构化的Pourquoi单元，教师可以将逻辑推理有效地整合到语言艺术学科中。