我是一位一年级的老师，已经教了20年。当我看着学生们，并看到一年级教室随着时间的变化而变化时，我很难想象15年后他们将在那里从事哪些工作。但是，很明显，我的学生需要具备某些特定的技能-学术和人际交往-才能找到成功的职业。通用核心标准清楚地概述了我的学生在离开一年级时需要掌握的知识，但是许多教育工作者还称呼其他4 C为C的关键技能是：协作，沟通，批判性思维和创造力由未来的雇主。

作为一名老师，我问自己：“如何整合通用核心标准，并开始在一年级时教授这些其他非常需要的技能?” 我对这个问题的答案已在基于项目的学习(PBL)中找到。

我最大的挑战是从哪里开始。我购买了小学等级的PBL，因此我决定从小开始。我从通常的字母复习开始了这一年。但是今年，所有字母都与当地动物吻合。字母F是黄腿蛙。学生发现这只本地青蛙已成为“关注物种”。学生们想帮助拯救这个小动物，因此，我们今年的第一个项目是：我们如何帮助拯救黄腿蛙?下面的链接显示了一年级的新生如何帮助拯救我们当地的黄腿蛙。

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下半年，我的学生参加了“课堂”项目中的鳟鱼活动。我们的三个一年级课程已经成为该项目的一部分了。我们收集了各种活动，进行了PowerPoint演示，并找到了我们几年来用来教授该单元的书籍。但是，我想将本机变成PBL体验。第一次尝试黄脚蛙项目PBL时，我感到相对成功，但是我决定我真的需要复习Common Core科学和写作标准，以便在该项目中尽可能解决尽可能多的标准。我还想给我的学生一个有意义的目的，就是他们所学的东西。因此，当我开始将我们出色的单位转换为PBL体验时，我考虑的最重要的事情是：

1. 驾驶问题

今年“鳟鱼在课堂”项目中的主要驱动问题变成：“我们如何教别人成功养鳟鱼卵，并帮助他们理解保持流域健康的重要性?” 这个驱动问题的真实目的是使学生在整个项目中学习什么。

2. 可以在整个装置中合并的通用核心标准

在下面的电影链接中，您可以听到在本设备中解决了哪些标准。

3. 可以借阅经验或深入了解我的学生对主题的理解的当地机构或专家

对于这个项目，我们与Trout Unlimited，加利福尼亚鱼类和野味部门，Marin市水区以及Watershed Stewards计划合作。

4. 我们直接的课堂社区之外的听众

我们的听众成了旧金山的一间教室，我的一个朋友在那里教幼儿园。

我可以看到PBL是如何向我的一年级学生教授通用核心标准和21世纪能力的工具。我也不必抛弃过去教过的所有优秀单元，而感到非常兴奋，而是可以通过PBL镜头观看它们。这只需要上面概述的那四件事就可以开始。将来，我期待仅使用这四个基本概念来帮助我的幼儿园老师朋友将其卵生动物单元转变为基于项目的学习体验!