我认为，最难教的一件事是研究。我在计算机实验室任教已经五年了，从未两次以相同的方式教授研究。部分原因是因为我从来没有两次以相同的方式教过任何东西，还因为每年我都会学习新的东西。有时候，当事情没有按照我在课堂上的计划进行时，我会学习困难的方法;有时，我的学习是因为一些我没有计划的事情出现了，并且工作得很好，有时是因为我在准备时自我教育教我的年度研究部门。

我从三年级就开始教授研究技能-就在我的学生的阅读能力使他们感到成功之时，以及在他们对自然好奇心产生浓厚兴趣的时候。过去，我已经完成了典型的“查找信息并重新了解我”这类项目，所有这些都是以教学生如何定位信息的名义进行的。随着今年项目的临近，我决定需要提高一个等级。如果我反对标准化测试教孩子如何反驳事实的方式，那么我一直在做些什么?今年，我采取了另一种方法。

这种方法是基于我自己的经验，我自己的研究以及有意识地尝试真正打破我的孩子成为成功的研究人员所需要的个人技能的信息。

首先，我要说的是我的学校没有图书馆，实际上我从来没有在费城的一所学校工作(我曾在三座大楼里工作过)，而那所学校有一个运转良好的图书馆。如此，我所有的学生都将使用Internet进行研究-这有其自身的特殊挑战。

我将研究过程分为小节，最终将在更大的项目中结束。

我所有3至7年级的学生都将经历此过程，每节课都满足他们所在的位置并尝试填补空白。

选择主题，创建关键字和搜索词

所有课程都从讨论什么是研究，为什么进行以及如何进行开始。每个年级都将使用他们的研究并将其应用于更大的问题。例如，他们不会使用我的第三个反省答案来回答有关动物的问题，而是会使用发现的信息来回答更大的问题。(即“您的父母说您可以养任何您想要的宠物。您需要养什么宠物?”)

创建搜索字词时，我使用模板来帮助所有年级的学生完成该过程。他们使用SweetSearch搜索引擎，该引擎清除了他们通常在Google或Bing上发现的垃圾，并突出显示了他们的关键字并将文本从网站中拉到搜索结果列表中。

记笔记

每个年级的笔记和分享结果的方式都会有所不同。由于班级表的性质，我的三年级学生很可能会坚持使用纸和铅笔笔记，但是他们会将自己的网站输入Google表单，以跟踪他们去过的地方和所找到的东西。

我的年龄较大的学生将使用EasyBib来组织链接和笔记。虽然我的三年级学生还没有做真正的引文，但我将教我的七年级学生引文，并要求他们的所有项目都附有参考书目，这些书目将在EasyBib中创建。