我已经教过足够的中学生，使他们知道在教室里设定正确的语气是快乐学习的基础。我希望学生们走出教室立即理解一件简单的事情：他们很重要。他们的喜好和个性-我想要所有这些，我希望他们了解他们的学习环境应该代表学生和老师之间的伙伴关系。

因此，几年前，我制定了一项任务，邀请可信赖的师生关系，该任务称为“照顾我”列表。

细节

学生必须在页面上填入我作为老师可以做的具体事情的清单，以照顾他们作为学习者的责任。我请他们用几句话来解释每个项目。我故意不限制回答的类型，以便每个列表都可以使我真正了解每个学生的个性。

我也写了我自己的“照顾我的清单”，作为模型分享。我的清单通常包括学生的行为和习惯，我希望在我们最好的学习日能看到这些行为和习惯。而不是通过一系列规则，这是让我传达教室功能必须支持我们所有人的一种方式。

我要求他们回想起他们乐于学习的教室。老师做了什么来支持他们?老师会做些什么来帮助他们以最好的方式学习?然后，我在课堂上给他们一些安静的起草时间-他们填写了作业清单，并在几天后上交。

从清单中学习

我仔细阅读了清单，有时在单独的文档中为自己做笔记。学生们永远不会缺乏洞察力。当然，我得到了诸如“给我糖果”和“不给家庭作业”之类的应有的份额，但是即使是这些类型的回答也能揭示出我学生个性的某些方面以及激发他们个性的因素。

大多数情况下，列表中埋藏着几颗宝石，可以告诉我关于学生的喜好的信息，我可以轻松地解决这些问题，无论是定期(“请在没有警告的情况下请我打电话”)还是随机的一天(“我向您挑战香蕉比赛!”)。

有时候，学生想和我分享我过去不愉快的课堂经历，而不应该做的事情。每年我都会阅读包含以下内容的列表：“当您不高兴时，请不要对我或班级大喊大叫。” 这些回答为我提供了关于他们对学校和/或学习的态度类型的线索。他们向我展示了在师生关系部门可能需要额外的TLC的孩子。

我认真对待清单，并在可能的情况下努力解决课堂上的要求。我允许我的练习和课堂常规弯曲以适应每个班级，具体取决于他们告诉我他们需要什么。我发现学生在一个似乎对他们有反应的环境中感到安全，并尊重该环境，而不仅仅是反映教师的偏爱。

成功的关键

也许这作业中最重要的部分是我给每个学生简短的答复。因为这是我提供给学生的第一份个人反馈，所以我确保对他们的工作表示感谢，感谢他们列出的特定内容，并对今年认识该学生表示真正的兴奋。

现在不是纠正拼写或批判回答质量的时候。我认为这是我在学年开始之前与每个孩子进行牢固，积极的首次互动的机会。我注意到许多学生用便条夹或储物柜将我的笔记藏起来，对我来说，在二月或五月仍然留着这些笔记并不少见。

我将学生名单存档，以备将来参考。如果学生在课堂上似乎不太接受，他们以后会很方便，因为他们给了我一些学生自己的策略。有时，暂时解决问题的方法是在桌子上放一个乔利·兰彻(Jolly Rancher)(因为通常较难到达的学生在他的名单上写了“给我糖果”)。

最后，我将名单在学年的最后一周返还给学生-部分是为了提醒他们，照顾他们是长达一年的努力，同时也向他们表明，告诉未来的老师他们作为学习者和人们的需求可以帮助他们成功。

照顾我的清单的好处不必局限于教室。要求父母写一份有关我们家庭的“照顾我们”清单，可能会为教师提供有关家庭取得成功教育所需的宝贵信息。也许管理员可以通过要求其员工写出他们最需要工作的清单来加强关系。“照顾我”列表的重点不是要询问和响应需求列表。关键是要问。