随着学校暑假的结束，#scichat的发布引起了人们对提高学校科学相关性的热烈讨论。一个充满活力的科学教育者社区开始在Twitter上建立联系，以共享想法和资源。在整个夏季，这个不断发展的社区每隔星期二开会一次，讨论的话题涉及从课堂上使用网络工具到评估科学的各种话题。

随着夏季的结束和新学年的开始，#scichat社区持续增长。有关参加讨论的详细信息(星期二，东部时间晚上9点)可在此处获取。但是，如果不是Twitter，那么您也可以通过其他方式参与其中。

几天前，SciDo协作组织启动了。创始人说：“ SciDo合作组织是理科教师的松散联盟，他们聚集在一起以支持在K-12教室里进行科学教学。这是为了使#scichat中共享的想法变得切实可行。” 社区的力量已经展现出来，因为已经分享了数百门科学课程和资源。

#scichat挑战被设想为帮助理科教师走到一起，采取行动促进理科教育，以及...从中获得乐趣的另一种方式。我们甚至有奖品!(感谢埃托俄比亚!)我们希望每季度举行一次挑战。大多数挑战将直接来自#scichat中讨论的主题。例如，我们的第一个挑战直接来自第三个#scichat(07/06/10)，理想的21世纪科学教室是什么样的?

挑战

如果您选择接受，那么您面临的挑战是找到一种方法，将学生与科学家，工程师或其他专家联系起来，并与我们分享。

如何建立连接取决于您。可以通过博客，Skype甚至是老式的面对面会议来完成!

截止日期： 要参加此#scichat挑战，您的学生必须在2010年10月22日之前与专家互动。

参与：参与很简单，请通过此博客的评论部分分享活动。你做了什么?谁是专家?您的学生对此有何反应?任何人都可以参加。唯一的限制是专家必须与STEM(科学，技术，工程和数学)相关。

奖品： 当然，真正的回报是知道您丰富了学生的生活。但是，那有什么乐趣呢?社区将选出一些幸运的参与者，以从Edutopia中获得DVD或其他奖品。要对您认为值得获奖的作品进行投票，只需单击“这有帮助吗?” 评论上的竖起大拇指图标。

为什么要挑战?

早在1957年，就对35,000名高中生进行了调查，以确定他们对科学家的看法。研究结果发表在《科学》杂志上，典型的回答如下：

“ ...一个穿着白大褂并在实验室工作的人。他中老年人，戴着眼镜...他被各种设备包围：试管，本生灯，烧瓶和瓶子，丛林体育馆玻璃管和带有刻度盘的怪异机器。”

不幸的是，我们对科学家的看法并没有太大改变。最近，2006年在北卡罗来纳州对中学生和高中生进行的一项研究发现，他们将科学家视为“无聊，隐居，社会上无能为力的白人或外国人，从事枯燥乏味的职业”。哎哟。

研究人员发现，在与他们合作的三所学校中，只有10%的学生曾经有一位科学家参观过他们的教室。他们采取了行动，组织了为期一周的基于学校的纳米技术活动。学生参加了各种动手实践活动，并有机会采访了在职的科学家。

在描述他们的项目时，研究人员使用托托的类比来拉开巫师的帷幕。在与这些科学家进行短暂的互动之后，许多学生对科学家和科学职业有了更积极的看法。一年后，这些积极的观点依然存在，并根据这些学生的主要主题做出了综合反应：

“科学家就像普通人一样，学习他们喜欢的事物。他们很友好而且很友善。他们很酷，脚踏实地，而且并不陌生。他们不是书呆子，也不是其他任何人……科学家不只是坐在办公桌前做研究。他们从事现场工作。有很多科学家专注于不同的事物。有趣的是，他们从事一件事情并研究它以找到原因和解释。病毒，然后查看其中的内容以及它的运行方式，然后他们提出了一个问题，并提出了解决问题的方法。”