今天很难当老师。在涵盖所有州标准，为学生进行州考试做准备，对学生的学习和我们自己作为老师的进步进行数据分析以及为评估提供证据之间，我们的工作量很大—我什至没有提到准备课程，更不用说教他们了。要成为数学老师，要让学生很少发现有趣和引人入胜的学科变得更加困难。但是，我发现了一些使学生感到数学愉悦和有趣的技术，同时仍然涵盖了标准并遵守当今的所有教育要求。

1.真实查询

传统的信念是，需要向学生展示程序，并能够重申这些步骤，以便通过正确的答案展示他们的知识。但是，数学教学已转向支持更强大的学生参与策略。增强学生的参与度不是一件容易的事，它没有使问题相关或将问题与现实世界联系起来那样简单。为了使学生对数学感兴趣，我们需要为学生提供机会进行真实的询问。

我们希望孩子们(而不是教科书或老师)提出问题。提出问题是一项有用的技能，它可以鼓励学生对任何事情进行数学思考。例如，如果我将矩形棱柱的图片放在板上，但没有显示文字或尺寸，我可以要求学生提出可以根据该图回答的问题。

我最喜欢的部分是，在传统的教学模式中，我们会告诉学生这个数字是一个矩形棱柱。在现实世界中，数学家会根据问题和猜测的反馈来进行提问，猜测并使其工作更加精确。作为教师，我们的工作是为学生提供成为数学家的机会，而不仅仅是计算机。

如果您想让您的班级或课后俱乐部对数学中的主题或想法感到兴奋，请考虑制作自己的音乐视频。查找流行歌曲并更改歌词以涵盖pi，三角函数或girl and math等主题。然后录制您的学生唱歌的歌曲，并从中获得乐趣。没错，这对概念并没有太多了解，但是让学生兴奋地参与制作视频。这是我的同事和学生制作的一些有趣的数学音乐视频的汇编：

3.成长心态

许多学生由于心态固定而无法享受数学。对于教师来说，了解在数学课中要鼓励的积极规范很重要。如果让学生意识到错误是学习过程的一部分，而速度并不能决定智力，那么可以消除许多阻碍学生享受数学课的障碍。“ 我能做到的数学”活动还提供了许多支持和策略。这个以中学生为主题的数学音乐视频分享了许多成长思路。

4.多种解决方案路径

在传统的教室中，教师将单一方法显示为解决问题的方法，并要求学生使用该方法解决问题，而没有其他方法。这种方法并不能帮助学生理解数学。取而代之的是，我们需要根据孩子的不同兴趣和才智来教他们多种方法，并鼓励他们提出自己的创造性方法来解决问题。更重要的是，一旦学生自己开发了程序，我们就需要让他们发现反例或弄清楚他们的猜想是否总是有效。给学生这个机会有助于激励他们，并提高他们的创造力和解决问题的能力。该视频演示了以多种方式解决相同的问题：

5.参加数学运动

全球数学项目的目标是通过欢乐和引人入胜的数学吸引100万学生。查看创新的和具有创意的爆炸点，可以在小学学习，以更好地理解地价概念，还可以通过微积分解释大多数计算。全球数学项目正在寻找大使，以帮助学生欣赏和热爱数学。

有时很难记住您为什么成为数学老师。它可能源于您对教孩子的热爱和对数学的热情。您也有可能没有成为一名数学老师—也许您是一名小学老师并且被要求教数学(包括其他科目)。是时候按照上面的建议之一或通过另一种方法点燃或重新点燃对数学的热爱。如果学生观察到您对数学的热情，这将使他们受益匪浅，并帮助他们找到数学的爱与美丽。