根据全球调查，高等教育仍然是数字化转型最少的行业之一。

尽管有报道表明，由于技术进步，未来10-15年内澳大利亚40%的工作可能会消失。

9月，由瑞士商学院国际管理发展学院(IMD)整理的世界数字竞争力排名显示，澳大利亚在教育和通信技术竞争力方面的排名正在下滑。

那么，这对担负着为当今的学生为明显的数字未来做好准备的关键责任的澳大利亚大学意味着什么呢?

澳大利亚微软公司高等教育行业负责人雷·弗莱明(Ray Fleming)表示，大学必须更加专注于利用数据来增强跨校际交流并应对个性化学习的增长趋势。

弗莱明告诉《教育家》：“大学是大量数据的保管人，并且有很大的机会利用它为个别学生制定个性化的学习旅程，以使他们每个人都能发挥最大的潜力。”

“同时，使用现代化的交流和协作平台可支持学生学习，并提高内部效率。”

弗莱明说，高等教育机构作为数字化转型最少的部门之一的地位“既是机遇也是挑战”。

他说：“那些抓住机会来进行变革并利用技术来简化教学和行政管理的机构将比落后者处于更好的位置，因为落后者缺乏转型的进展将证明挑战日益严峻，”他说。

“也许大学面临的最大挑战是应对不断增长的终身学习机会需求，这些需求是面向未来的人们的职业所必需的。”

弗莱明说，这从根本上挑战了传统的3-4年学位结构，需要重新考虑。

他说：“最后，在整个教育领域，网络安全的挑战一直是不变的–网络安全需要在所有数字工作中保持领先和中心地位。”