凭借足够强大的放大工具，可以完成从38,000英里高度到25英尺高度的连续变焦，以及不断扩展的相关资源网络，这是一个几乎无限的教学工具 - 也就是说，对于高学校而言他们需要运行程序的高速Internet访问和新型计算机。

在最肤浅的层面上，Google地球可以帮助学生了解地理，距离和地形。从基本的Google地球界面开始，学生可以输入计算机上的任何位置 - 比如紫禁城 - 并观看地球旋转然后慢慢放大，在这种情况下，在中国东部的亚洲大陆，北京和紫禁城的城墙，可以看到个别游客聚集在皇宫周围。

但谷歌地球还利用了大量其他信息 - 教科文组织的数据，以及有关气象，时事，交通系统，军事历史，建筑，野生动物研究和历史地名的事实，仅举几个主题 - 来创建“图层，“可点击的信息叠加层。

例如，在Jane Goodall Institute的层检查中，您可以在懒惰的轮换中扫描非洲，您可以在坦桑尼亚东部的Gombe挥手。点击一下，你正在阅读Goodall对Fifi的回忆，这是她开创性研究的黑猩猩主题之一。而且，通过创建“地标”，您可以在几秒钟内在您喜爱的地方之间跳转。

鉴于这种技术奇迹的规模，你很难责怪学生从小开始。“学生在访问谷歌地球时所做的第一件事就是放在他们的地址并放大，” 明尼苏达大学教育与人类发展学院的助理教授和前中学的Aaron Doering说。高中老师。“然后他们会缩小一点然后说，'嘿，那里有一个湖。请记得我骑自行车去那里?哦，这里有一家苗族杂货店和一家泰国人。圣保罗的东边是一个真正多元化的社区!'“

老师说，那就是它的美丽。以这么大的范围和细节来看待这个世界，很难不注意到，例如，城市经常坐落在河流的弯道上，或者非洲北部的干旱，或者夏威夷群岛只是广阔的一角，水下火山链。

谷歌的教育项目经理艾丹·乔普拉说：“它让孩子们根据他们的观察结果进行实现，这真的是教育的黄金标准。谷歌地球没有任何结论;有数万亿条信息出来在那里，学生可以用来形成自己的结论。一个好的老师可以在这些观察的基础上建立并指导他们达到班级的学习目标。“

Chopra补充道，几乎所有学术科目都与地理有关。“如果我在教文学，”他说，“我不会让学生们写一篇关于他们所读内容的文章;我会让他们创作地标，或者对事件发生的地方进行视听导览，给予他们有一些具体的内容。让我们来看看保罗·里维尔的骑行。这些内战的战斗发生在哪里?北方的地理位置与南方有什么区别?

对于对口头信息反应不佳的学生，Google地球会创建一种新的课堂作业和解决问题的方法。“假设你正在做一个关于距离的部分，你正在学习每小时里程和测量系统，”乔普拉说。

他继续说道，“你可以给孩子一个字问题并说'一列火车在三小时内跑了6英里;它的速度有多快?' 这是一种方式，但它往往吸引那些具有某种智力的孩子 - 阅读或口头。其他孩子可能想制作一个图表。所以我可能会说，'去巴黎，衡量香榭丽舍大街。现在，看看兰斯·阿姆斯特朗花了多长时间参加环法自行车赛，然后告诉我，他要花多长时间才能登上香榭丽舍大街?'“

去年，Lakeview小学的三年级教师Pamela Jamoom希望让她的班级参与公共服务项目。她发现了小母牛国际这个为贫困社区提供牲畜的组织，并与她的学生组织了一次筹款活动。“我们正在研究非洲和古埃及，”Jamoom说，“所以我们带着学生们向他们展示我们实际为那些收到动物的社区筹集资金的地方。”

但并非所有的学校都像Lakeview，它像学区的每所学校一样，都有无线宽带服务，每个教室里通常都有两台高速计算机。谷歌地球可能很快就会在全国各地繁荣的地区大放异彩，但其他人呢?一个很酷的新技术在什么时候给已经特权的孩子们提供了一个更幸运的同龄人更大的支持?

“我不认为我们应该将新技术视为推动数字鸿沟的另一个因素，”多林说，“因为如果我们这样想，我们就永远不会取得任何进展。” 他说，目标是找到使技术适应现有学校系统的方法，找到使其在尽可能多的教育环境中发挥作用的方法。

Doering补充说，当花费这些宝贵的教育资金时，继续展望是至关重要的。“我们应该在哪里投资?” 他问。“我们是否应该将它投入到教科书中，以便学生能够在一年后获得过时的信息?我们需要投资于将为学生提供将来需要的工具。我们需要投资让教师使用它们的教学法。“