我的评估与实践工作和标准完全一致
但是，虽然我的学生掌握了个人数学技能，但他们却忽视了大局。我的评估与实践工作和标准完全一致，但他们很少要求学生转移和应用他们的知识。这些评估给了我关于标准的明确信息，但不是关于我的学生解决问题和批判性思考的能力。
为什么我选择PBL
我需要一个真实的评估，要求学生在课堂上使用他们的技能，而PBL似乎可以帮助我的学生转移他们的知识。而且我认为PBL可以通过以前从未挑战过他们的方式挑战我的学生，需要创造力，勇气和真正解决问题的能力。
我知道我的一些学生也在学习心理学，而且统计学在该领域有无数的应用，所以我找到了心理学老师。我们首先比较了我们的标准，看看我们可以合作的地方。我们发现了共同核心数学标准之一，“认识到样本调查，实验和观察研究的目的和差异; 解释随机化如何与每个人相关，“与心理学标准之一相似。
接下来我们打破了标准来提出任务。学生需要设计一个调查和一个观察性研究，以回答他们自己设计的研究问题。他们需要解释他们如何使用随机化来选择样本。
我们还需要确保任务是真实的。心理学老师在当地小学有一个联系，所以我们决定我们的学生围绕那里可以观察到的事情来设计他们的研究问题。
所以我们有了我们真实的任务：“您想了解今天的基础教育状况?您可以通过观察和数据分析了解小学生的模式和行为?“
学生们花了两周时间计划在小学进行为期一天的观察，他们写了调查问题。他们必须收集他们自己选择的变量的可分析数据，然后他们必须报告客观发现。
支持项目
我需要支持这项工作，以确保我的学生在整个过程中得到支持。他们中的大多数人之前从未做过这样的事情，特别是在数学方面。
我首先决定了如何评估它们。我写了一个标准，将标准分解为部分，并将标题要求分成项目描述中的各个阶段，概述了每个阶段需要完成的工作。
我安排了对这个过程的频繁反思，我的学生们根据这些反思完善了他们的研究问题。
我们一路上都有迷你课程。我计划了一些，比如解释学生用来记录和分析数据的技术工具; 根据学生工作时出现的需求，其他人一时兴起。