结构化音乐课程可以显着提高儿童的认知能力 - 包括基于语言的推理，短期记忆，计划和抑制 - 这可以提高学习成绩。该研究发表于神经科学前沿，是第一个适应普通学校课程的大规模纵向研究。还发现视觉艺术课程可以显着改善儿童的视觉和空间记忆。

由于与学术科目的竞争和日益缺乏资金，全球学校的音乐教育已经大量减少。如今，学习乐器的机会被视为一种奢侈品，而不是教育的必要部分。

“尽管有迹象表明音乐对认知有益，但音乐正在从普通教育课程中消失，”阿姆斯特丹VU大学的Artur Jaschke博士说，他与Henkjan Honing博士和Erik Scherder博士一起领导了这项研究。“这激发了我们对音乐教育对认知技能可能产生影响的长期研究，这可能是学业成就的基础。”

研究人员利用荷兰研究和教育部开发的结构化音乐方法以及艺术教育专家中心，与荷兰多所学校的147名儿童进行了这项研究。所有学校都遵循普通小学课程，其中一些学校提供补充音乐或视觉艺术课程。在这些课程中，孩子们获得了理论和实践课程。

2。5年后，评估了儿童的学习成绩，以及各种认知技能，包括计划，抑制和记忆技能。

研究人员发现，与研究中的所有其他儿童相比，接受音乐课程的儿童具有显着的认知改善。视觉艺术课程也显示出一个好处：与没有接受任何补充课程的学生相比，这些课程中的儿童的视觉和空间短期记忆得到了显着改善。

“接受音乐课程的儿童表现出改进的基于语言的推理以及计划，组织和完成任务的能力，以及提高学业成绩，”Jaschke博士说。“这表明，在音乐课程中形成的认知技能可以影响儿童在完全不相关的科目中的认知能力，从而导致学习成绩的整体提高。

研究人员希望他们的工作能够有助于突出音乐和艺术在人类文化和认知发展中的重要性。

“到2020年，音乐和艺术课程都应该适用于所有荷兰小学，”Jaschke博士说。“但考虑到我们的结果，我们希望这项研究能够支持政治发展，将音乐和艺术教育重新融入世界各地的学校。”