人们普遍认为，我们日常生活中的精确电机控制取决于内部模型的获取。学习内部模型的电机对于在日常生活中执行精确的运动是必要的。电机学习有两个假设的内部模型：移动的位置(即给定电机命令的目标计算)或如何移动(即计算目标的电机命令)。30多年来，关于“哪种内部模型实际上在我们的大脑中工作?”一直存在争议。

本研究的第一作者Takeru Honda博士及其合作者认为，两种内部模型都是执行精确运动所必需的。如果我们知道移动的位置，我们的大脑必须更新从运动命令到移动目的地的映射。如果我们学习如何移动，我们的大脑必须更新从目标(目的地)到正确的运动命令的映射。受试者反复进行到达运动以用食指触摸触摸屏上的目标。然后他们戴着棱镜，让他们的视线向右移动。在佩戴棱镜后的最初10次试验中，他们无法准确地接触目标。相反，他们触摸了从目标向右移动的点。经过反复试验，他们最终学会了准确地触摸目标。在这个范例中，作者发现通过正确触摸目标和触摸位置与目标位置之间的误差引起的隐藏学习引起学习。他们还提供了一个理论和一个简单的经验公式。他们的结果表明，学习移动的位置是明确执行正确运动所必需的，而学习如何移动对于隐式执行正确的运动是必要的。此外，他们的理论预测小脑损伤会导致“移动地点”的损害或“如何移动”的损害。实际上，我们通过我们开发的临床指标对小脑患者的两种类型的缺陷进行了评估。他们还提供了一个理论和一个简单的经验公式。他们的结果表明，学习移动的位置是明确执行正确运动所必需的，而学习如何移动对于隐式执行正确的运动是必要的。此外，他们的理论预测小脑损伤会导致“移动地点”的损害或“如何移动”的损害。实际上，我们通过我们开发的临床指标对小脑患者的两种类型的缺陷进行了评估。他们还提供了一个理论和一个简单的经验公式。他们的结果表明，学习移动的位置是明确执行正确运动所必需的，而学习如何移动对于隐式执行正确的运动是必要的。此外，他们的理论预测小脑损伤会导致“移动地点”的损害或“如何移动”的损害。实际上，我们通过我们开发的临床指标对小脑患者的两种类型的缺陷进行了评估。或“如何移动”的损害。实际上，我们通过我们开发的临床指标对小脑患者的两种类型的缺陷进行了评估。或“如何移动”的损害。实际上，我们通过我们开发的临床指标对小脑患者的两种类型的缺陷进行了评估。

因此，该发现的应用可以帮助开发临床测试以评估不同类型的小脑患者的学习能力。该测试将有助于测量各种康复或新型疗法对小脑性共济失调的影响。在运动领域，目前的成果也将有助于为顶级运动员开发有效的训练方法。