自然灾害造成的社会混乱往往会打断儿童的学业。但是，在灾难发生后的几年里，我们对儿童学习的影响知之甚少。一项新的研究调查了澳大利亚主要森林大火后儿童学习成绩的变化。该研究的结论是，遭受森林大火影响的地区的儿童在一些受试者中的学业成绩比受火灾影响较小的地区的儿童要差。

调查结果来自墨尔本大学的研究人员，Smoldering Stump(一个支持受自然灾害影响的儿童的慈善机构)，斯威本科技大学和新南威尔士大学。它们发表在Child Development，儿童发展研究学会期刊上。

“我们的研究是澳大利亚第一个跟踪受四年自然灾害影响的小学生学习成绩的研究，”墨尔本大学Jack Brockhoff儿童健康与福利项目主任Lisa Gibbs解释说。谁领导了这项研究。“调查结果突出了学术影响的扩展性，并确定了干预教育系统的重要机会，使儿童能够充分发挥其潜力。”

该研究调查了2009年2月在澳大利亚维多利亚州上学的24,642名儿童，这些儿童受到澳大利亚黑色星期六森林大火的影响。研究人员对那些受到火灾影响高或中等影响的学校的学生进行了比较(基于对生命和财产的火灾)对于影响较小或没有影响的学校的同龄人。他们在火灾发生后两年和四年(当学生在3年级和5年级时)检查学生的阅读，写作，拼写，计算和语法测试的学业成绩。这些测试是作为国家评估计划的一部分进行的标准化评估，用于通过学校课程评估扫盲和计算技能。

研究人员还考虑到了孩子的不同家庭情况，如父母的教育水平，语言，文化和健康因素，以及他们是来自单亲家庭还是双亲家庭，以及学校的潜在影响。 。

该研究发现，在火灾影响程度较高的学校，学生在阅读和计算方面的3至5年级预期收益会有所降低。学术评估的写作，拼写和语法部分的学术成绩趋势没有显着影响，任何分数都没有性别差异。

作者指出，与学习类型相关的认知技能可能受到早期创伤经历的影响。灾难发生后，家庭，学校和社区的持续中断也可能影响学习机会。该研究不包括在3年级和5年级之间搬到不同学校的学生，但鉴于搬迁在受财产损失影响的家庭中更为常见，这些儿童也可能面临学习风险。

“我们的研究扩大了证据基础，通过检查灾难发生后长达四年的时间，并确定了与火灾影响程度相关的学科成就特定学科的下降，”凤凰城澳大利亚高级临床顾问Jane Nursey解释说。墨尔本大学创伤后心理健康中心合着该研究。

“鉴于火灾明显延迟的影响，未来关于灾害对儿童影响的研究将超过三年，并考虑学术和认知影响以及与健康，社会和情感健康有关的因素， “Nursey继续说道。“通过这种方式，我们可以更加自信地捕捉灾害对儿童学习成绩的长期影响，这些影响在事件发生后的头几年可能并不明显，我们可以确保干预措施针对适当的地区帮助儿童在学校和生活中取得成功。“

作者指出，这些干预措施可能包括为学生提供更广泛的社会和情感支持，以及额外的学术支持，以解决可能影响学业成绩的发展因素，特别是那些与阅读和计算有关的因素。