加州大学圣克鲁兹分校(UC Santa Cruz)的教师们正在探索在线教育的新世界，他们发现，与一些传统的教学课程相比，精心设计的在线课程更容易上手，甚至可能为学生提供更好的教育体验。对于那些需要大量学生修专业的课程来说尤其如此，比如微积分。

加州大学圣克鲁斯分校数学系教授的在线微积分课程(“科学、工程和数学的微积分”，math 19A &19B)现在通过加州大学在线跨校园招生系统对所有加州大学学生开放。它们是首批与加州大学全部9个本科校区签订“衔接协议”的此类课程，以确保它们被视为先决条件和通识教育要求。

该校负责学术事务的副教务长赫比李(Herbie Lee)说，他最近遇到了两名UCSC的学生，他们告诉他，他们正等着在网上学习微积分，因为他们听说这门课比传统课程更好。“这是一门很棒的课程。从一开始，他们的理念就是开设一门伟大的微积分课程，并在网上完成。”“实际上，与坐在教室里相比，学生们的互动更强，学习更积极。”

数学教授特伦巴(Tromba)说，课程的在线论坛对那些不敢在课堂上提问的学生特别有帮助。加州大学圣克鲁斯分校的学生也可以参加现场讨论，但任何学生都可以在网上匿名提问，并得到教职员工和助教的回复。其他学生也经常回答问题，由老师提供指导和扩大。

“我从未见过助教、教师和学生之间有如此程度的互动，”特伦巴说。“这是一个历史性的转变。”

在线课程也为许多学生提供了优势，因为他们可以暂停并回放任何他们不理解的部分。在开发他们的微积分课程时，Tromba和Bauerle与加州大学商学院(UCOP)的教学设计师卡特里娜·富尔曼(Katrina Fullman)合作，创建了在线课程和交互式课程材料。加州大学圣克鲁斯分校(UC Santa Cruz)现在有一名教学设计师亚伦•扎克梅尔(Aaron Zachmeier)，他将与Tromba和鲍尔勒合作开设一门新的“向量微积分”课程。

Zachmeier还与UCSC的其他几位教员合作开发新的在线课程。例如，“国家公园地质学”是由加州大学圣克鲁兹分校的苏珊·施瓦茨、加州大学圣地亚哥分校的杰弗里·吉和加州大学戴维斯分校的大卫·奥斯勒格开发的。今年春天，他们在各自的校园分别为学生开设了在线课程。明年，它将通过UC在线对所有的UC学生开放，每个季度由一位教师合作者授课。地球和行星科学教授施瓦茨将在冬季学期教授这门课程。

施瓦茨表示，来自UCOP创新学习技术项目的资金至关重要，因为开发一个好的在线课程需要大量的时间和精力。她聘请了研究生艾琳·托德(Erin Todd)和她一起研究这门课程，戴维斯大学和圣克鲁斯大学的教学设计师和教师们一起充分利用网络技术。施瓦茨说:“我认为这是一个机会，可以组织一个非常好的班级，看看会发生什么。”

教师们前往火山口湖、拉森、约塞米蒂国家公园和其他国家公园录制现场讲座。他们还将地质过程动画、谷歌地球图像和其他视觉元素融入到讲座中。“我们在传统课堂上也会用到这些，但在在线课程中，你可以无缝地整合大量的动画和视频剪辑，”施瓦茨说。“它的好处是经过专业编辑，但如果没有支持，教师们很难做到这一点。我相信在线教育，但如果你只是把课堂上的讲座拍下来放到网上，那就不是这样了。”

和Tromba一样，施瓦茨说她觉得自己能够在网上与学生进行良好的互动。但她发现，利用在线办公时间的学生相对较少。她说:“我们可能需要至少做一次，这样他们才能看到它是如何运作的，因为那些在线参与的学生真的很喜欢它。”

加州大学圣克鲁兹分校(UC Santa Cruz)目前正在开发的其他在线课程包括:环境研究教授埃里卡•扎瓦莱塔(Erika Zavaleta)教授的《加州生态系统》(ecological of California);还有一门新的在线写作课程，由写作课程讲师莱娜·惠特利-普茨(Lene Whitley-Putz)教授。

据联合副教务长Lee介绍，UCOP项目为在线课程开发提供了5万到10万美元的资助，UCSC的教师们在获得这些资助方面做得很成功。他说:“在线课程的制作成本很高，所以这不是一种省钱的方式。”“这是为了提高教育体验的质量。这对感兴趣的教师来说是个好机会。”

李开复说，如果做得好，网络课程的好处包括更互动的学习体验;将更多类型的材料整合到课程中的能力;和灵活的在线格式，以适应不同的学习风格。UCSC残疾资源中心主任Rick Gubash说，这种在线形式对有学习障碍的学生特别有帮助。他说:“学生们可以随时回放信息来捕捉他们错过的东西，这非常有用。”

古巴什说，设计让所有学生都能接触到网上课程对所有学生都有帮助。例如，给讲座配上字幕，不仅能让聋哑学生理解内容，还能帮助那些发现视觉信息比语言信息更容易处理的学生。Gubash说:“在设计在线课程的一开始，我就很高兴有机会将可访问性考虑在内。”“这对所有的学习者来说都是更好的选择，而且在课程设计完成后也不需要再做调整了。”

并不是所有的在线课程都包含预先录制的课程。UCSC通过UC在线向所有UC学生提供的第一门课程是一门关于水政策的课程，由环境研究和技术管理教授Brent Haddad讲授。哈达德通过网络摄像头在线直播他的讲座，他可以回答问题，并在讲座期间与学生互动。

哈达德表示，远程访问在线课程是一个很大的优势，即使是现场授课。“我有来自韩国、俄罗斯、东海岸和整个加州的学生参加这门课，其中一些人提供了非常有趣的观点，”他说。“对我来说，把不在圣克鲁兹的嘉宾演讲者整合进来也很简单，我经常这么做，最远从华盛顿特区来。”

特伦巴说，他的在线微积分课程已经有来自加州大学系统的学生报名，还有来自中国、加拿大的学生，还有来自地中海一艘船上的学生。当然，教师与学生在网上的互动与他们与学生见面是不同的。施瓦茨说，她不想上她所教的那些小型的高级课程。然而，对于大班授课，很难在课堂上与单个学生互动，在线教学模式提供了真正的优势。

“有些人说他们还是宁愿教室里有一个老师，”特伦巴说。“但问题是，你把在线课程比作什么?是在一个非常大的教室里上课，学生们既不能读教授在黑板上写的东西，也不能清楚地听到他或她在说什么?”在在线环境中，图像和音频都非常清晰。每听一个小时的讲座，我们就要花十多个小时来准备。”