2014年8月，夏威夷檀香山的Iolani学校开设了他们的低年级(kdg-6年级)空间。以下是实验室运营第一年学到的“十大”内容。

10 ......激光切割机是实验室的主力

如果您只能为这样的空间购买一台机器，请购买激光切割机。没过一个星期，实验室里没有听到激光的嗡嗡声和通风口的轰鸣声。从幼儿园的花园赌注，到二年级学生制作名牌，到六年级的学生创造弹射器，再到为退休人员制作的礼物，我们的Epilog Mini通过木材和纸板进行了矢量化。

9 ...寻找并教导“可教的时刻”

二年级学生是否太年轻，无法创建3D?不。我们有两个二年级学生决定他们想在3D打印机上制作一些东西，所以很少有帮助，他们做到了。事实上还有一次。

首先，我让他们画出他们想要制作的图片。然后我们讨论了他们如何使用标准形状创建它。之后，他们用橡皮泥做了原型。接下来，我用123D Design设置它们并告诉它们玩游戏。在我知道之前，他们已经准备好打印了。其中一人甚至学会了如何使用3D扫描仪打印用粘土制作的东西。

我们还有一班二年级学生为他们创造的雕像制作基座。他们中的一些人想制作圈子，但从未使用指南针。一个迷你课后，他们知道半径，直径，他们到处都是圈子。

8 ......孩子们喜欢做东西

孩子在一个课时没有足够的时间完成一个项目。他们喜欢制作东西，专注于任务。很少有学生一次进来，做点什么，然后离开。他们来自多个休息期或在学习大厅。它们使用的材料并不重要。我们让幼儿园的学生用塑料吸管制作塔，三年级学生为他们在激光切割机上的“迷你社会”创建的业务制作按钮，二年级学生用纸板制作各种各样的东西。如果你把东西拿出来......他们会建造。

7 ......老师们有很棒的想法

在实验室的第一年，我不确定教师将如何利用这个空间。在我们八月的专业发展日亲自参观实验室，并在学校的前几周快速访问实验室，我们的老师们发挥了创造力。去年每个年级都使用了实验室......有些用于多个项目。

我们也有老师在课堂上“制作”项目一年。我们的Kdg-3级科学老师让她的三年级学生设计并在他们的太空单元末端创造太空船。今年我们将鼓励他们尝试将MakeyMakey纳入他们的设计中。

6 ......离开并向他人学习

在实验室成立之前，我被送去了一些很棒的学习经历。Castilleja School(CA)经营的“设计，做，发现”，在新罕布什尔州曼彻斯特举办的“构建现代知识”令人惊叹。我会鼓励任何人(课堂老师，STEM老师，管理员)参加这两个。我收到了很多想法并且建立了一些惊人的联系......本实验室第一年的成功部分归功于这两个活动。

去年秋天，我参加了FabLearn 2015，并计划每年回到那里。这是斯坦福大学教育研究生院举办的一场精彩的会议。我还需要建议出去看看其他实验室。你可以从看到其他空间已经完成的东西中学到很多东西。

5 ......你必须有朋友

STEM / FabLab / MakerSpace世界仍然很年轻，而且是一个相当小的社区。对我来说最好的网络小组是“K-12 Fab Labs和Makerspaces的资源(https://sites.google.com/site/k12makers/)。这是一个惊人的专业人员集合，可以发布，质疑，回答和分享以及Fab Labs和Makerspaces学校感兴趣的每一个主题。

4 ...分享你所知道的

作为教师，我们有时会在自己的教室里待自己，很少与我们的年级团队之外的任何人分享我们的想法。如果你是学校“制造者运动”的一部分，那就行不通了。自从我们一年前开设实验室以来，我们不断涌现教师，管理人员和其他学校的学生来到我们家门口，希望知道我们在做什么。我还参加了“在路上的表演”，并荣幸地出席了在国家科学教师协会STEM论坛，FabLearn 2015以及瓦胡岛的各种专业发展会议。

我知道我们没有得到所有答案，但我发现与他人分享我们的旅程已经得到了我所谈过的每个人的赞赏。

3 ... FAIL不是一个4个字母的单词

“学习中的第一次尝试”=失败我在实验室门口有很多引号。当学生进入时，他们可以阅读它们，并为门后发生的事情定下基调。我最喜欢的一些是：

“我没有失败过10,000次......我已经成功找到了10,000种不起作用的方法。” - 托马斯A.爱迪生

“我听说过你想象的有时候会成真。” - 罗尔德达尔，查理和巧克力工厂

“如果你不准备出错，你就永远不会想出任何原创的东西。” - 肯·罗宾逊爵士

“想象力更重要的是知识。” - 艾尔伯特爱因斯坦

“如果我们像昨天一样教导今天的学生，我们明天就会抢劫他们。” - John Dewey

2 ......改变发生了

自从我们一年前开始以来，我们对实验室的内容进行了一些更改和补充。今年夏天，我们提供了三个不同的暑期班级。其中一个是为期6周半的课程，将3到6年级的学生介绍给实验室的所有课程(这个课程在第一个小时注册时填写)。另外两个班是整整一个星期，但我们让他们具有性别特异性。我们第一周有男生，第二周有女生。最后，我们的女生班满了14名女士，我们的男生有10名。

另一个变化是我们的日程安排。第一年，我有3个特定的成绩/主题(幼儿园，一年级和四年级)。本学年，实验室的时间表是公开的......鼓励教师注册适合他们在课堂上进行的项目的日子和时间。

2015-2016学年最后一件事就是我们提供特定年级的迷你课程。教师将报名参加一个90分钟的会议，主题旨在帮助学生在一年中更好地使用实验室，因为他们提出了项目构想。根据过去一年中每个年级的项目，这些是我们提供的概念：

1 ......我很高兴来到这里

我知道我说过这10件事并没有任何顺序，但是“第一年从STEM / FabLab / MakerSpace学到的第一件事就是......”Iolani是一个独特的地方。我所知道的学校很少。历史，传统，校友，父母，孩子，工作人员和行政管理都令人惊叹。