约翰霍普金斯大学每个人毕业生中心2012年的一项研究发现，当一名高中新生获得一次停学时，他们辍学的机会可能会增加三分之一。此外，只有49%的三年或三年以上停学的学生高中毕业。对于学生是否获得文凭，这几乎是一个硬币。

现在，密苏里大学和弗吉尼亚大学的研究人员发现，当教育工作者和管理者专注于创造积极的学校氛围时，学生被停学的可能性会下降大约10%。为了说明这一点，2013至2014学年，超过275万名K-12学生被停学。减少10%意味着将有275,000名学生留在课堂和学习。

MU教育学院副教授Francis Huang说：“积极的气氛是教育者和管理者为学生创造明确的期望，实践一致的纪律和展示支持性行为的良好氛围。” “这为学生创造了一个积极的学校环境，因为他们知道对他们的期望，他们感到受到尊重和支持，他们希望他们得到平等和公平的对待。”

除了向学生提出明确的规则并在整个学校中始终如一地执行这些规则外，黄说，积极的学校氛围具有支持学生 - 教师关系的环境。

Huang和弗吉尼亚大学教育学教授Dewey Cornell分析了来自弗吉尼亚州310所中学的75,000多名学生的学校气候调查反馈，以确定学生行为，暂停和整体学校气候。他们发现，虽然战斗和欺凌等行为是获得停学的最有力预测因素，但学校积极的学校氛围与学生获得停学的可能性降低有关，无论他们的种族，经济状况或学校行为如何。

“研究表明，绝大多数接受停职风险最高的学生要么是男性，要么是非白人，社会经济地位低，要么是残疾，要么是这些特征的组合，”黄说。“这项研究表明，积极的学校氛围对所有学生都有帮助，无论他们的背景如何。”