不只是欢声笑语，也有老师、家长和孩子们的真诚交流和分享。2021年1月1日至1月3日，耳朵人艺术迎来了为期3天的“2021年耳朵人艺术·元旦私享会”。来自全国各地的艺术教育老师、机构校长，还有家长们都来到了会场，希望能在这里擦出少儿美育思维的火花。

(私享会现场)

这次私享会，除了有耳朵人艺术创始人、当代艺术家田太权老师毫无保留的教学分享外，还有参会老师们与家长的直接沟通。和以往不同，这次更是邀请了耳朵人艺术的学员们来到现场，与老师们交流艺术学习和成长的故事。

(耳朵人学员)

一、对少儿美育的“贪心”

耳朵人艺术一直强调：对待孩子的艺术学习应该放下功利心，静待花开。因此，耳朵人没有以技法或年龄为划分的课程大纲，只靠“艺术启蒙、改变绘画、自由创作”这三大课程体系来支撑起孩子们的艺术学习。

一位参会的老师便提出了这样的问题：”我也是个父亲，很多家长对孩子学习这个事情上是贪心的。如果孩子一个月、两个月，甚至半年都画同样一个题材，很多家长就会要求学点新的，换个花样。孩子和您把时间交给机构，但是耳朵人又没有一个课程大纲，您的孩子一年能达到什么样子，两年能达到什么样子……没有一个规划。我是一个家长，我是一个消费者，我会没有安全感。您对这个问题怎么想的?”

耳朵人的家长，何一乐妈妈回答说：“我的小孩一向画得比较抽象，画里没有具象的事物。我们来耳朵人三年了，他都是自己在改变，我从来没有要求他画别的什么东西。对画画这个事情，我们不像学数学、学英语那样有一个长期的计划，非要达到什么程度。我们都是觉得他自己很高兴，他自己在画画这个事情上能专注的画几个小时，而我们不能去打扰他。“

二、所谓的天赋、天才就是两个字：”兴趣“

除了老师和家长们一对一的交流美育经验，田太权老师也邀请到会老师参观孩子们现场作画的过程。

(参观耳朵人学员创作)

田太权老师说道：”让孩子们自由地沉浸在自己喜欢的世界里，我认为这是最幸福的。只有这样，我们的孩子才能去坚持，真正的能够触达到他内心深处的东西。我们看到能打动人的东西，不是去学别人的产物，而是孩子发自内心自然流淌出来的东西。而且所谓的天赋、天才等等，就是两个字：‘兴趣’。“

老师们亲身感受到了孩子们是如何在耳朵人的教学环境下没有障碍、没有拘谨、没有约束的进行创作。

他们也积极地跟孩子们进行交流和互动：对自己的画有哪些满意的地方，或者不满意的地方?

画面里的村上隆是你在耳朵人“艺术启蒙”学到的么?这个是你自己想的么?还是老师会给些建议?

一位老师问道：“你们觉得在家里画画，跟来耳朵人这里画画有没有区别?”

(耳朵人学员周宸枢分享自己的经验)

耳朵人学员周宸枢回答说：“我觉得还是有区别。比如我做3D建模，有时候一些效果不知道怎么呈现。在耳朵人可以随时问老师，去解决问题。但是在家的时候，问家长，家长压根不知道……”这一回答也惹来会场里孩子、老师、家长的一阵欢闹。

三、在耳朵人，不会“温水煮青蛙”

那么，在耳朵人任教多年的老师又对耳朵人有何感受?

耳朵人马莉平老师跟大家分享起了执教经验：“在耳朵人待了一年、两年……五年，我从来没有感受到自如。我最大的难点，也是在耳朵人最让我兴奋的一个点。有很多的美术机构，我为什么来到耳朵人，为什么坚持在耳朵人?因为她是个最‘难’的机构。她什么都难，讲课难，改变绘画也很难。”

(马莉平老师正在发言)

“改变绘画需要‘长’在自己身上。自由创作要求你自己也在自由创作，这像是一种自我教育。三大板块对我来说可以学一辈子，所以对我来说永远不会觉得轻松和自如。我在耳朵人第五年的时候，我才觉得改变思维像一根神经一样长在我脑子里。“

“以前只是知道这个东西是什么，但是不明白。我从小到大接受的是应试教育，来到耳朵人相当于也在接受教育，在解放。耳朵人不会让你温水煮青蛙，这个地方永远有新东西。永远都会感受到自己的不足，这个地方就是一个能让我兴奋的地方。”

其实在耳朵人，无论是孩子，还是家长、老师都在不断的接受新的事物，学习新的知识，脑袋里不断涌现出新的想法和观念。这也正是耳朵人成立十年，能一直昂首在少儿教育前沿的支撑和动力。

在一次次的私享会中，耳朵人把这一不断自我更新、自主学习的过程分享给大家。希望有越来越多的家长和老师们能参与到少儿美术教育的变革中，为孩子们创造更为自由和开放的环境。