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如今家乡山连山教学目标设计 《如今家乡山连山》教学设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题如今家乡山连山教学目标设计,《如今家乡山连山》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题如今家乡山连山教学目标设计,《如今家乡山连山》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《如今家乡山连山》教学设计(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  《如今家乡山连山》教学设计1

  教材分析:

  《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法,描写了农村儿童天真纯朴的感情,抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动,把谷垛比作山,生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色,形象生动,具有儿童语言特征,是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

  教学目标:

  1、启发、引导学生用多种形式,创造性的参与体验音乐,培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。

  2、感受顿音记号在歌曲中的应用。

  3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情,做到断音唱得短促而有弹性。

  4、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、爱祖国是做人的基本素质。

  教学重点:

  引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》,唱出对小山村的热爱之情。

  教具准备:

  钢琴、多媒体课件等

  课型:

  综合音乐课

  教学过程:

  一、师生沟通组织教学。

  二、创设情境激情导趣。

  1、师:同学们想知道我的家乡吗?请看一组山村图片—“我的家乡”。(出示课件)

  2、在歌曲《如今家乡山连山》的伴奏下,将学生引入“小山村”情景。

  三、发展情景,渐进解难。

  (一)寻找兴奋点编创2/4拍节奏。

  1、引导学生说出秋天的丰收景象。

  2、组织学生用学过的2/4拍节奏把看到的、想到的秋景告诉大家。

  3、学生自由编创2/4拍节奏,其他同学拍击2/4拍节奏,并重复发言学生的节奏语言。

  4、教师补充学生的发言,训练切分、休止符等歌曲出现的节奏。

  如:看0︱红红的︱苹果︱金黄金黄︱的谷穗0︱

  (二)、寻找笑声切入点,准确演唱连音和断音。

  1、笑声练习。

  (1)点击课件,出示课件引出笑声。

  (2)学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的笑声。

  (3)强调顿音记号。

  (4)学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的、有弹性的笑声。

  四、感知情景体验实践。

  1、创设情境,初听乐曲。学生初步感受歌曲。(播放课件歌曲《如今家乡山连山》)

  2、学习歌曲《如今家乡山连山》,生聆听歌曲,感受、体验歌曲旋律的风格、特点。(播放课件)

  3、指导了解歌词内容,熟悉歌中人物。(播放课件)

  (1)师生共同看歌篇,熟悉歌词及旋律。

  (2)熟悉歌中人物。

  (3)熟悉歌词,师生共同按节奏朗读歌词。

  4、家乡本没有山,淳朴的小主人却把丰收的谷跺比作了连绵的小山,歌声中还飘出了熟悉的笑声,谁在笑?和农民伯伯、阿姨的笑声音高、旋律一样吗?(播放课件)指导学生听辩和唱。组织学生用“啦”模唱歌曲,合唱时女生扮演“我”,用“哈”模唱高声部旋律。男生扮演妈妈用“哈”模唱低声部旋律。

  5、生模唱歌曲旋律。唱后点评,男女生交换声部再模唱一遍。

  6、指导学生用表情、动作等体验歌曲的情感。

  7、学生加入动作、表情演唱歌曲,教师在空拍处加入铃鼓演奏。及时纠正、指导演唱不准确的乐句。

  8、指导学生边演唱边在歌曲的空拍处加入铃鼓、拍手、跺脚等动作。共同表演歌曲《如今家乡山连山》(播放课件伴奏)9、播放课件伴奏,指导学生轻唱曲谱。

  五、再创情境感悟升华。

  1、请学生介绍自己美丽的家乡

  2、请同学们课后将《如今家乡山连山》的歌词按自己家乡的特点改一改,唱一唱。

  六、课堂小结。

  妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌,一年更比一年发,可为什么亲我小脸蛋呢?(夸我聪明,从小爱家乡……)我们要做个从小热爱家乡的孩子,好好学习,长大后把家乡建设的更加美丽!

  《如今家乡山连山》教学设计2

  教学目标:

  1.学唱歌曲《如今家乡山连山》,表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情;

  2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲,能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp;

  3.练习二声部合唱,能做到和谐整齐。

  教学重点:用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

  教学难点:用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。

  教学方法、用具:讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法;电子琴、教学光盘

  教学过程:

  一、组织教学

  (一)师生问好

  (二)发声练习:

  1.《如今家乡山连山》教案

  注意:声音要圆润、连贯

  2.二声部发声练习:现在让我们来笑一笑

  《如今家乡山连山》教案

  注意:先唱低声部从D调到G调,再唱高声部,再分组合唱;唱出断音的感觉

  二、新课教学

  (一)谈话导入:

  1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》,发现同学们二十年后的家乡非常的美,有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇,想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡?

  2.师生讨论

  3.师总结,

  4.现在我们一起来听一首歌曲,感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的?

  (二)歌曲学习

  1.聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]

  讨论:家乡怎样?

  山指什么—谷垛

  说明了什么?

  2.乐句学唱

  a.请唱唱家乡的“山”:

  b.妈妈听了我的话后,她怎样了?

  [学唱妈妈笑的部分]

  c.笑的时候声音是怎样的,断的还是连的,请同学们自己感受一下

  [再唱,感受顿音记号]

  d.妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”],你们猜,那是谁在笑呢?

  [学唱低声部]

  e.感受了笑之后,请同学们想想“▼”表示什么什么意思?

  断音唱——师总结:这是顿音记号

  f.请两个声部一起笑一笑

  [分组合作演唱二声部合唱]

  3.歌曲完整学习

  a.学唱最后的扩充乐句,唱出连贯的感觉;

  最后的“哟喂”用稍微弱(mp)的声音演唱,表达妈妈亲“我”后,“我”高兴的心情。

  b.学唱歌曲的第一、第二乐句

  c.完整演唱歌曲(两遍)

  d.歌曲情绪处理:你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱?

  e.有感情演唱全曲

  三、拓展、表演

  1.表演歌曲

  分小组表演唱:每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱,其余同学分声部演唱歌曲。

  2.知识拓展练习:

  a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。

  b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料,写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文,下一节课讨论。

  四、组织下课

  课后反思:

  在歌曲教学中,有好多知识点适合学生进行发散性的创编,如果教师不能做个有心人,不能充分挖掘教材因素,学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中,教师必须从学生的年龄特点出发,诱导学生去创新。在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时,在学生初步会唱这首歌曲时,为了把歌曲唱得生动入情,我抓住歌曲中的三个休止符,让学生讨论这三个休止符分别有什么作用,除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态,可以加上怎样的动作表情。学生经过激烈的商讨后,认为:“妈妈告诉我家乡没有山”中的四分休止符表示我奇怪,可以加上“咦”这个语气助词,而“我呀摇摇头拉着妈妈看|”中的四分休止符表示“看”的神情,最后结尾乐句中的“亲我小脸蛋呦喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导,歌曲的难点不知不觉中被攻破了,学生不仅能生动形象地唱好这首歌,而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴,给学生营造一个无拘无束的思维空间,最大限度地激发学生的创造动机,对培养学生的'创新实践能力是很有必要的。

  《如今家乡山连山》教学设计3

  教材:人音版教材第9册第5课

  课型:以歌唱与即兴创编为主的综合课

  教材分析:

  《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲,它通过第一人称的手法,用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山,来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切,感人,表现了一个农村孩子纯朴的性格,音乐形象鲜明。

  课时:

  一课时

  教学内容 :

  1、音乐知识:顿音记号

  2、唱一唱:发声练习

  3、听听唱唱:和声音程的听辩、模唱

  4、歌曲《如今家乡山连山》

  教学目的:

  1、认识顿音记号,学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。

  2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境,用活泼、欢快的情绪演唱,对歌曲作即兴创造与改编,表达对家乡的赞美之情。

  3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。

  教学重点和难点:

  1、教学重点:顿音演唱方法,二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。

  2、教学难点:二部合唱乐句及“× × ×”切分节奏,“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。

  教学准备:

  教学课件、碰铃、双响筒、三角铁、串铃等小乐器。

  教学过程:

  1、欣赏祖国名山大川的图片(播放幻灯片)。

  (师)我们伟大的祖国有960万平方公里,有许多美丽的名山大川,今天老师和同学们就一起走进它们,一起去欣赏它们美丽的风姿。

  2、(师)说到山,老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。那家乡的山又是什么样的呢?让我们一起来欣赏一下吧。(播放幻灯片)

  (师)家乡丰收了,农民伯伯们收获的谷子堆的高高的,就象小山一样。同学们,你们看这一座座小山,远看起来,像不像山连山啊。

  导入:妈妈为什么笑弯腰,还要亲我的小脸蛋呢? 打开课本25页,师出示课题。听老师有表情地清唱歌曲后,提问:老师演唱时的情绪怎样?(学生:欢乐、活泼、幸福、自豪……)

  3、完整学唱歌曲:

  ①这首歌的歌词是一首美丽的小诗,全体用头声美美地诵读歌词。

  ②听录音范演唱一次,要求静静聆听;

  ③合琴轻声慢速用lu模唱旋律。合钢琴练唱,练唱中教师及时纠正缺点,指导二部合唱难点乐句,并注意用抑扬顿挫,富于形象的语言激发学生欢乐愉快情绪的表达。

  4、学唱曲谱:听唱、模唱、视唱相结合。

  ①老师放慢速度唱谱二次,分别唱高低声部,学生划单位拍,视谱听唱。

  ②学生轻声齐唱曲谱后,提问:你觉得哪行哪个小节唱不好?教师对难点进行示范指导,二声部乐句进一步练习。

  ③全体唱谱二次,第二次用mf力度和稍快速度唱。

  5、即兴创编。

  ①你认为歌曲中哪个乐句最能表达愉快情绪?指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。

  ②在“× 0×”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭×”唱唱。

  ③呼应开头的提问:妈妈为什么笑弯了腰?(学生:如今家乡变化大,家家谷堆堆得高,生活越过越红火……。) 如今家乡的变化仅仅是谷堆得高吗?还有哪些变化?学生边说,老师边在黑板上粘贴画或简笔画。(在2~3分钟将一幅现代农村的画图展现在学生面前,让学生进一步领会歌曲的内涵激发学生赞美家乡的情感。)

  ④在歌曲间节奏处配上语气词,就象我和妈妈在对话一样,富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢?)如今家乡山连山(是吗?)家家谷堆堆得高(咦!)如今家乡山连山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家乡山连山(太棒了!)提示:三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境,“我”唱,妈妈语气夸张地念白衬词,三段连着唱,力度是mp、mf、f,紧接着母女俩欢乐的笑声(二部),情绪自然推向高潮。多次多人进行情境性表演唱。

  6、结束部分

  ①回顾音乐知识:顿音记号。

  ②谈话:妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌,一年更比一年发,可为什么亲我小脸蛋呢?(学生:夸我聪明,从小爱家乡,妈妈为我能在党的哺育下幸福成长而高兴……)我们要做个从小热爱家乡的孩子,好好学习,长大后把江山建设得更美丽。

  《如今家乡山连山》教学设计4

  课题:

  如今家乡山连山

  总课时数:

  第1课

  教学内容:

  1、综合训练2

  2、歌曲:《如今家乡山连山》,歌曲处理

  3、欣赏《牧童短笛》

  教学目标:

  1、在歌曲中运用连音和短音的唱法,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。

  2、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比,区分段落,感受和理解音乐所刻画的形象。

  教学重难点:

  运用连音和短音的唱法演唱

  教学手段:

  录音机、磁带

  教学过程:

  一、发声练习,同前节

  二、歌曲《如今家乡山连山》

  1、集体齐唱歌谱。

  2、听录音范唱。请学生跟着轻轻哼唱。

  3、有节奏的朗读歌词。

  4、跟琴演唱歌词。

  三、歌曲处理:

  1、强弱:请学生按照2/4拍的强弱规律来演唱歌曲。

  2、速度:中速稍快。

  要略带俏皮,音量不宜过强。断音要唱的轻快而有弹性。

  练唱。

  3、提问:这个小朋友的家乡是怎样的?

  有没有变化?为什么有这样的变化?

  要有感情的、带着喜悦的情绪来演唱。

  四、综合训练二

  1、 教师先带领学生将每组两组旋律哼一哼

  2、教师随便弹奏乐曲的其中一个,请学生举手表示教师弹奏的是哪一个?看谁听得准。

  五、欣赏《牧童短笛》

  1、初听乐曲,请学生从整体上熟悉一下乐曲。

  2、教师介绍作者和作品的创作背景。

  3、复听,请学生说出乐曲分为几段?

  4、分段细听乐曲

  (1) 要求学生跟着哼唱第一乐段的主旋律。

  (2) 细听第二乐段。请学生将这一乐段的情绪、力度、意境作比较。

  (3) 细听第三段,请学生说说这段和第一段有什么联系?

  5、完整复听全曲,完成听听想想。

  《如今家乡山连山》教学设计5

  教学内容:

  歌曲学唱,歌曲处理。

  教学目的:

  通过歌曲的学习,学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲,培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。

  教学分析:

  《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲,有五个大的乐句组成。

  电教手段:

  钢琴、多媒体、口风琴

  教学过程:

  一、师生问好。

  二、新授过程:

  1、 气息练习:图片上有一座山,山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。

  口风琴吹奏:1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||

  要求:吸气深,均匀吐气,渐强。

  2、发声练习:

  来到山顶上,放眼望去,有一个村庄,让我们对着村庄唱唱山歌

  5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||

  哎

  3、从村庄传回了哈哈的笑声

  ① 分声部口风琴吹奏

  ② 口风琴高低声部合奏

  ③ 声部代表吹奏,其余学生分声部演唱

  ④ 声部代表吹奏,其余合唱,体会分声部演唱

  ⑤ 脱离口风琴,钢琴伴奏下声部合唱

  4、歌曲教学

  1、这样的笑声是谁发出的呢?初听歌曲《如今家乡山连山》

  回答笑声来自妈妈和她的孩子。

  2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写,把歌词读一读

  3、歌曲的空拍与间奏处,用口风琴吹奏出以下的音

  第一个“0”吹奏 44 第二个“0”吹奏 66 间奏处吹奏 455

  22 44 455

  (歌曲为F调,口风琴吹奏为C调)

  4、歌曲学唱及处理

  ① 前四句学唱:把母女俩的对话用歌声来唱一唱

  处理:这些对话是由女儿转述出来的,应该用用怎样的语气演唱呢?欢快、跳跃的情绪,声音位置靠前,天真活泼的表情,说话似的演唱。其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱

  ② “哈哈”笑声部分学唱:高声部代表女儿的笑声,低声部代表妈妈的笑声。分声部巩固各自旋律后合唱。

  处理:妈妈发自内心的,开怀的笑。女儿活泼天真的笑。

  连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪,处理为中强MP的效果,尤其突出前半句的哈,演唱时强调 记号,跳跃地演唱,声音位置靠后。表情洋溢着笑容。

  ③ 结束句学唱:孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词并学唱。

  处理:渐弱地演唱最后一句,“腰呀”两个字弱跳音演唱,并换气,“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头,呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉,并处理为弱P的力度结束全曲。

  ④ 连唱全曲,要求用欢快活泼的情绪演唱。并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求。

  ⑤ 表演歌曲:《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景,请个别扮演妈妈和孩子,把情景再现在我们面前。

  三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢?

  小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象,唱出对祖国的赞美和热爱之情。

  四、结束课堂

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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