大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题《凡卡》教案，凡卡的ppt课件很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　《凡卡》是契诃夫于1886年写的。当时沙皇统治的社会十分黑暗，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削，甚至连儿童也不能幸免。下面小编为大家分享凡卡的ppt课件，欢迎大家参考借鉴。

　　一、教学目标

　　1、学习本课的生字新词，理解重点句子。理解课文内容，能有感情的朗读课文。学习通过凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想来了解他的内心。

　　2、让学生自主学习生字、词，体会课文意思。通过合作学习了解课文内容想象凡卡的遭遇，体会思想感情。

　　3、通过理解课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨遭遇，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，教育学生热爱祖国。

　　二、教学重难点

　　重点：理解凡卡写信的内容、了解凡卡遭遇的苦难、体会文章的思想感情。

　　难点：领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

　　三、教学用具

　　投影片

　　四、教学时间

　　2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题，学生解题。《凡卡》是以人名命题 ，主要人物是凡卡。

　　2、简介作者和背景。

　　二、检查预习。

　　(1)指名按自然段读课文简要说出课文主要讲的是什么事?是按什么顺序写的?你体会到凡卡是个怎样的孩子?当时社会是个怎样得社会?

　　(课文主要讲凡卡写信的事。凡卡是个孤儿，九岁去当学徒，学徒生活非常痛苦。当时社会非常不合理)

　　你还懂得了什么?

　　(2)指名说说课文中那几自然段是凡卡写信的内容。

　　(3)把写信内容的'自然段连起来读一读。

　　三、再读课文，理清课文条理。

　　1、提出自学要求;再认真读读课文，课文中除了写凡卡写信的内容外还写了什么。

　　2、生按要求阅读思考，师辅导答疑。

　　3、讨论交流。

　　(1)课文除凡卡写信的内容，还写了什么?

　　(还写了凡卡怎样写信，怎样寄信，写了凡卡写信的时候和寄信的以后想到的事情。)

　　(2)这篇课文是按怎样的顺序写的?(本文是按照写信前、写信、写信后的顺序写的。)

　　4、给每部分加小标题。

　　四、学习第一段。

　　1、学生自学后讨论。从这一段中你读懂了什么?

　　生：汇报学习情况。

　　(知道凡才九岁，是三个月前来鞋匠这儿当学徒的，他写信的时间是圣诞节的前夜，他是背者老板偷偷的写信的。)

　　凡卡偷偷地写信，你是从哪儿看出来的?

　　(从“他担心的朝门口和窗户看了几眼”可以看出，凡卡写信是提心吊胆的，生怕被老板发现。)

　　2、练习朗读第一自然段。

　　五、布置作业。

　　(1)认真朗读课文。

　　(2)抄写词语。

　　第二课时

　　一、复习旧课。、听写词语。

　　鞋匠、学徒、立柜、生了锈、圣诞节。

　　二、学习第二自然段

　　1、指名朗读第二自然段。思考：凡卡在给爷爷写信中写了那些内容?根据信的内容说说凡卡受

　　了那些苦?从中你体会到什么?

　　(1)学生边读边勾画、分组讨论。提示：可根据“他写到”、“接着写下去”“他继续写到”“凡卡接着写到”把信的内容分四层来理解。

　　(2)学生交流，教师点拨。

　　第一层写凡卡思念爷爷;第二层写凡卡受尽折磨;第三层写凡卡受不住了;第四层写凡卡没指望了。

　　2、重点学习第二层。

　　(1)指名读第八小节。作者从那几方面写凡卡生活的艰苦难熬?

　　(2)学生勾画、批注、准备交流。

　　(3)学生交流，教师点拨。作者从以下几个方面来写的

　　挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，那皮带打;老板娘拿鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼 “从鱼尾上弄起”。

　　挨饿：吃的“简直没有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”;

　　挨冻：，而且睡不好，他睡在过道里，小崽子一哭就只好摇哪个摇篮。

　　(4)出示投影，结合课文表述。

　　(5)小结：一个九岁的孩子担负这么重劳动，遭受这么多的痛苦，怎么忍受得了呢?所以他写信恳求爷爷带他回家。

　　从中体会倒凡卡学徒生活的艰苦，命运的悲惨，当时社会的黑暗。

　　3、凡卡给爷爷写信时的心情怎样?是怎样变化的?

　　(1)读作者叙述和信的内容部分。找出凡卡心情的语句。画“——”表示。

　　(2)学生交流、引读文中句子教师点拨。

　　(担心——抽噎——伤心——满意——希望)

　　(3)出示投影，理解重点句子。

　　读句子联系上下文从带点的词语中体会凡卡的内心活动。

　　凡卡撇撇嘴，那脏手背揉揉眼睛。

　　他很满意没人打搅他写信，旧带上帽子，连破皮袄都没穿，只穿着衬衫，跑到街上去了。

　　过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

　　讨论后交流汇报：

　　从第一句中体会到凡卡极度痛苦的心情。

　　从第二句中“只穿着长衫，跑到街上去。”说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷早写接他回家，好快点脱离苦海的内心活动。

　　从第三句体会到信寄出后的轻松心情。

　　4、感情朗读，深化理解。

　　(1)重点指导朗读凡卡写信时表达凡卡心情的句子。

　　(2)指导读凡卡诉苦、请求爷爷带他回去的句子。要读悲痛的语气、哀求的语气。

　　三、学习凡卡联想部分。

　　(1)指名读4、5小节。思考：凡卡联想起什么事?为什么想起这些?

　　联想起爷爷守夜的情景和乡村冬夜景色。生：汇报。

　　(2)凡卡又联想到了什么?为什么联想到这些?

　　凡卡联想到与爷爷砍圣诞树的情景。这段回忆充满欢乐的情趣。

　　四、研讨本文表达特点。

　　(1)学生讨论，准备交流。

　　(2)学生交流，教师点拨。

　　两段回忆是本文的插叙部分。这两段回忆对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。

　　文章细节描写也很突出，更加突出中心。

　　(3)文章还有那些特点?找出你喜欢的语句，说说你为什么喜欢?

　　五、总结扩展

　　(1)有感情得分角色朗读。

　　(2)小练笔。《我与凡卡比童年》

　　板书设计：

　　凡卡

　　写信前(担心)——写信时(伤心)—— 写信后(希望)

　　生活痛苦、命运悲惨、社会的因素

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。