大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题二年级上册有余数的除法口算题，二年级下册有余数的除法教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　第1课时? 有余数的除法（1）

　　【教学内容】

　　教材第59～60页例1，以及练习十四第1题。

　　【教学目标】

　　理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。

　　【教学重难点】

　　使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

　　【教具、学具准备】

　　7个草莓磁扣。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　谈话：同学们，我们学习过除法，除法表示把一些物品平均分成几份，每份是多少。生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们继续学习除法的有关知识。

　　二、探索新知

　　1．出示例1，认识余数。

　　（1）出示6个草莓磁扣在黑板上。

　　谈话：老师准备了6个草莓，要把这6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎样列式？

　　6÷2=3（盘）

　　让学生拿出准备好的草莓，每2个摆一盘，摆一摆。

　　小结：6个草莓，每2个摆一盘，摆3盘正好摆完。

　　（2）思考第二个问题：7个草莓，每2个摆一盘，结果怎样？

　　说一说你们是怎样摆的？

　　请学生交流自己的摆放结果。

　　摆了三盘，最后还剩下一个。

　　7÷2=3（盘）······1（个）

　　引入余数的概念。

　　这里的最后剩下的1就是我们今天要学的`余数。余数就是两个数相除时不够除而剩下的数。

　　三、练习巩固

　　完成教材练习十四第1题。

　　学生圈一圈，独立完成，教师将平时要学生指出错误的原因和正确的计算方法。

　　四、课堂小结

　　师：从这节课中你们学会了哪些知识？学生自由发言。

　　教师小结：这节课我们在摆一摆、圈一圈中认识了有余数的除法，当一些物品平均分时，有可能正好分完，也有可能没有分完，有剩余的部分，后一种就是我们今天学习的余数。

　　【板书设计】

　　第六单元? 有余数的除法

　　第一课时有余数的除法（1）

　　例1.6÷2=3（盘）

　　7÷2=3（盘）······1（个）

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。