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语文听课记录的反思与评价怎么写 语文听课记录的

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题语文听课记录的反思与评价怎么写,语文听课记录的很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  ...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题语文听课记录的反思与评价怎么写,语文听课记录的很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  不知道如何写听课记录?那么,下面请看小编给大家整理收集的语文听课记录的范文,内容仅供参考。

  篇一:语文听课记录的范文

  任课教师:郭仙

  科别:语文

  班级:八三班

  听课人:孟庆婷

  听课时间:9月23日上午第三节

  听课内容:阿长与《山海经》第二课时

  课堂活动记录:

  一、复习

  1、回忆上节课分析的内容,按顺序展开。

  2、为什么单独列出买书事件?

  二、分析文章

  1、写作手法分析

  2、感情线索变化——欲扬先抑

  3、用欲扬先抑的方法练习说话。

  4、讨论:初中语文课本该不该删掉鲁迅的'文章?

  5、拓展:老师读文章,师生共感受,学习写作手法。

  提问:(1)、文中二、三段的细节描写?

  (2)、文章的线索?

  三、总结

  四、布置作业:用欲扬先抑的手法写作练习。

  评论:

  1、教师基本功扎实,驾驭课堂能力强。

  2、学生情绪调动充分,授课氛围好。

  3、教师朗读环节深刻感人,感情升华好。

  4、用“欲扬先抑”的手法练习说话难度较大,值得商讨。

  心得:

  激情飞扬的授课情绪能带动学生一起飞翔!

  篇二:语文听课记录的范文

  时间:xxx3月

  记录人:杨婷

  授课教师:付小惠

  授课内容:《小石潭记》

  听课教师:杨婷 罗光亮 王艳玲 何兴旺 李波

  评课内容:

  杨婷:教师主导地位发挥得当,在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在课文学习必要之处作适当点拨,引导学生发现问题、解决疑点。

  罗光亮:本节课的教学还有一定的缺憾。学生发言后教师还应有针对性的.讲评,点拨要到位。再一个就是训练题的设计能否再贴近学生生活。

  王艳玲:本节课的教学还有一定的缺憾。学生发言后教师还应有针对性的讲评,点拨要到位。再一个就是训练题的设计能否再贴近学生生活。

  何兴旺:本节课的教学体现了以学生为主体,以教师为主导,以思维训练为主线的教学模式,达到培养学生能力全面发展的教学目标,是一节成功的示范课。

  篇三:语文听课记录的范文

  听课班级:

  授课老师:

  听课内容:语文园地一(综合性学习)

  听课记录:

  1、教师介绍自己的姓。

  2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。并用姓说一句话。(8生)学生说的都不一样,相信学生,他们会做得很好。

  3、给自己认识的姓圈上圈。(教师课前把全班同学的姓打印在纸上,每位学生都一张)让学生们自主地学一学,他们学得很认真。而且因为是自己身边的知识,所以学生兴趣很浓。

  4、把学生的练习纸投影出来,让他读一读。(2生)

  5、四人小组合作读一读,认识还不认识的姓。

  6、小组合作还没有认识字,请这个姓的小朋友帮助他。

  7、如果你还有不认识的姓,请你课后找到该姓的.小朋友,请他帮助。关注学生个体,并向课外延伸。

  8、你还知道哪些姓?/8:50

  9、放录音儿歌《百家姓》。(课间操)

  10、导出“骆宾王”(课前让学生收集相关资料)学生通过收集也还真知道不少呢!

  11、你知道骆宾王的哪 些事?

  12、让学生自己读一读《咏鹅》 (2生)

  13、有感情地朗读。读给同桌听,请同桌评价。齐读,背诵。

  14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢?(10生)/9:06 学生说:骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。老师应加以引导。

  15、做一做,玩一玩。让学生自己选择,有些写诗,有些配图,有些既写以画。

  16、让学生展示自己的成果,并送给他人。9:15/ 体现了情感,态度,价值观的渗透、教育。

  总评:

  1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。并适当补充本地名人骆宾王的信息。

  2、注重学生的自主学习。让学生自己去学本班 同学的姓氏。自己去 学骆宾王的诗。注重 学生自己的体验。

  3、关注 学生的个体发展。对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。

  4、综合性学习的形式比较 多,让学生从身边学起,通过 读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法,学习语文。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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