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两位数减一位数退位减法教学目标 两位数减一位数退位减法教学设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题两位数减一位数退位减法教学目标,两位数减一位数退位减法教学设计很多人还不知道,现在让我们一...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题两位数减一位数退位减法教学目标,两位数减一位数退位减法教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  [教学内容]

  人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第68页例2。

  [必要基础]

  本课的基础是建立在学生理解加、减法含义,已掌握20以内加减法和100以内两位数加、减整十数,一位数的进位加法,两位数减一位数的退位减法,能正确地口算这些题目,了解退位减法含义的基础之上的。

  [设计意图]

  为学生提供学习材料,让学生通过活动联系生活实际学习新知,让学生感受到数学源于生活,用于生活;采用分层教学,整个学习过程都是学生在小组中合作研究、探索中完成的;然后通过多种形式的练习加以巩固;注重学习过程的开放;通过小组合作,培养学生善于发表自己的观点,会倾听同学的意见的.能力。同时也培养学生学会提出问题、解决问题的能力。

  [教学目标]

  1.总体目标。

  (1)掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。

  (2)经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

  (3)感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

  2.分层目标。

  目标水平

  目标阐述

  备注

  下

  限

  在教师和同学的帮助下学会解题方法,能正确口算100以内的两位数减一位数退位减法

  适合×××、

  ×××等同学

  上

  限

  在教师的引导下,学生能自主地进行解题方法的探索活动,通过自己概括、分析、比较进行自主学习

  适合×××、×××等同学

  [教学重点]

  掌握两位数减一位数的口算方法。

  [课前准备]

  学生每人准备:练习纸,学具,卡片;每组准备:小棒,记录纸。

  教师准备:实物投影仪,课件,小棒若干。

  [主要教学方法]

  分层活动探究。

  [教学过程]

  一、创设情境,激趣导入

  1.课件出示。

  场景一:佳佳只有8元钱,想买(这里的一种商品),还要攒多少钱?攒是什么意思?你能列个算式解决这个问题吗?用什么方法?先说说想买什么,再把算式写在纸上。

  2.了解情况:了解哪些学生在计算中有困难,哪些学生已经会算了。

  3.分组活动:调整座位,已会的学生坐在一起为一休组,还有困难的坐在老师边上为丁当组。

  二、提供工具,探索方法

  1.主体活动:确定例题→给出学习建议→小组活动,试着算一算→运用所提供的学具找方法→组际交流→全班交流。

  学习建议:

  一休组:(1)说说你是怎么想的。

  (2)讨论用多种计算方法,并试着记录下来。

  丁当组:(1)先合作摆学具,再算出得数。

  (2)归纳组里共有几种不同摆法。

  为方便交流,我们以买小熊为例来学习36—8这道题。

  2.教师主导活动。

  (1)安排组织学生进行小组活动。

  不会做的,通过教师引导先摆学具再进行计算,然后归纳方法。会做的,互相说说怎么想的,讨论各种计算方法并记录。

  (2)指导小组进行探索活动。

  3.全班交流(投影演示,口述等)。

  以36—8为例,B组学生小棒演示思考过程, A组学生口述算式分解过程。教师板书:

  方法一:36 - 8=28 16-8=8

  /\ │

  20 16─┘ 20+8=28

  方法二:36 - 8=28 10-8=2

  /\ │ 26+2=28

  26 10─┘

  方法三:36 - 8

  ↑ │

  └──┘

  2

  30-2=28

  方法四:36-8=36-6-2=28

  方法五:36-8=38-8-2=28

  方法六:36—8

  36-10=26

  26+2=28

  三、尝试练习

  师:小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法,你学会了吗?我们已解决了这个问题,想买玩具狗还要攒28元,请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。

  场景二:芳芳只有?元,也想买其中的一件物品,还要攒多少钱?你能列个算式帮她解决吗?写在卡片上,用自己喜欢的方法做一做。

  反馈:请学生上来说说是怎么算的。说出这些题目的特点。(个位不够减,要向十位借1,要退位)

  四、揭题

  师:今天学的知识就是“退位减法”。

  五、尝试练习

  分层练习题卡。分一休组和丁当组。一休组红色卡,丁当组绿色卡,题目分别如下。

  一休组题目

  1.啄木鸟捉虫。(有错的改在括号里)

  (1)54-8=56 (2)78-9=79

  ( ) ( )

  (3)41-7=34 (4)34-7=41

  ( ) ( )

  (5)63-4=23 (6)85-6=79

  ( ) ( )

  2.在口里填上合适的数,使退位减法成立。

  45一□=3□

  丁当组题目

  1.请你算一算。

  32—5= 46—9= 57—8=

  2.送信。

  实物投影仪演示反馈。

  (1)方法说明。你是怎么想的?

  (2)错误纠正。

  分层校对:做完的先互相批改,然后集体先校对丁当组题,再校对一休组题。重点讲评一休组题目。

  六、总结

  今天你有哪些收获?

  (1)退位减法要注意什么?不要忘记退位。

  (2)退位减法的方法。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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