将心比心阅读题及答案四年级 四年级语文《将心比心》的教案
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题将心比心阅读题及答案四年级,四年级语文《将心比心》的教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的四年级语文《将心比心》的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四年级语文《将心比心》的教案1
教材分析
《将心比心》虽没有曲折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诫人们遇事要将心比心,多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵,语言朴实,但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
学生分析
“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉,从小开始接受这方面的教育就比较多,以诚待人的事例也知道很多,学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力,也能激发学生的兴趣,因此要引导学生走进文本,与文本进行对话,感知课文内容的同时,读中品味,感受文中人物的思想品质,体会作者的表情达意的方式。
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。
3、培养独立阅读的能力。
教学课时:
一课时
教学过程
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、自主学习:
1、自读课文,能用自己的话说说课文主要写了一件什么事?
2、我能找出“我”所经历的两件事。4、找出阅读过程中的疑难,用笔做上记号。
三、自主、合作、交流:
1、 课文写了哪两件“将心比心”的事?我能复述文中的两则小故事?
2、 谈谈课文中哪些地方让你感动?
3、 体会“将心比心”这个成语的意思
四、拓展练习
1、要是你是文中的那位阿姨,你会怎么做?
2、如果你是文中的那位被扎的母亲,你会这样做吗?(
板书设计:
8 将心比心
阿姨 奶奶 将心比心
妈妈 护士 将心比心
人 人 将心比心
8 将心比心 问题生成————————评价单
小组 姓名
学习重难点:
通过与文本人物的'对话交流,联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心,使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
1、我会给带点的字选择正确的读音,并用“√”表示。
沉 重( chén chéng ) 涌 到( tōng yōng )
输 液( sū shū ) 尊 重( zūn zhūn )
2、按课文内容填空。
(1)如果我们生活中能___________,就会对老人_________________,对孩子
________________就会使人与人之间多__________________。
(2)课文具体写了两件事,一是_______________________________________,二是
____________________________________________________________。
评价:
知识拓展:
读背有关“将心比心”的名言。
a、责人之心责己,恕己之心恕人。
b、一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。
c、一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地,因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
d、帮助他人的同时也帮助了自己。
e、我要求别人诚实,我自己就得诚实。
教学反思
因为这是一篇略读课文,所以在教学过程中,我运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。如:学生在初读课文时,我让学生选择自己喜欢的读书方式读书,然后思考课文主要写了哪几件事?看看哪一小组概括的既准确又精练?学生读书的兴趣很浓,交流时的气氛也比较好。
四年级语文《将心比心》的教案2
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会“将心比心”这一词语的意思。
教学重、难点
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学时间
1 课时。
教学准备
ppt
教学过程
一、谈话导入,揭示课题,解题
1、谈话导入
2、揭示课题,解题。板书:将心比心
3、范读
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读全文。思考:课文写了哪几件将心比心的事?经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?
2、汇报、交流。
三、感悟课文
1、学习文中的第一个故事。
(1)、哪些地方让你感动?
出示句子:“有一次她去商店……松手”。
(品味:沉重、一直、才)
(2)品读句子:“我的妈妈和……也有人为她开门。”
①指名读。②师指导朗读 ③师引导
2、学习第二个故事
(1)出示:“一天,……第三针果然成功了。”
①移情体会:如果你遇到了这样被扎了两针的.情况,你会怎么样?
②感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想?
(2)出示:“不要紧,再来一次。”
①引导理解 ②指导读,读出平静。
(3)学生读护士的话,要求读出紧张感。
(4)出示:“这是我的女儿……宽容和鼓励。”
①指名读 ②师指导读 ③这是一位怎样的母亲?
四、拓展空间,升华情感
1、过渡
2、出示:“是啊,如果我们……和理解”
3、全班激情朗读
五、回归文本
1、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗心,学了全文后,为了勉励自己,你认为应该在你的心中装入一个分量最重的什么词?
2、学生回答,逐一板书。(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……)
六、课外延伸
以日记的形式写一段话,以生活中的一个事例来说明将心比心
例:公共汽车上一位红领巾让座;在校园里帮同学打扫卫生……
板书设计:
关心 宽容 理解 尊重
鼓励 关爱
将心比心
四年级语文《将心比心》的教案3
学习目标
①理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题
同学们,我们学习的这组教材的主题是——以诚待人。通过前几篇课文的学习,我们对这个主题有了一定的理解和体会。今天,老师将和大家一起学习本单元的最后略读一篇课文:将心比心
这两个“心”,一个指的是我们自己的心,一个指的是别人的心,那么将心比心就指的是用我们自己的心比照别人的心。课文讲谁将心比心呢?请同学们赶快打开书读一读。
二、初读课文,感知内容
①带着问题各自轻声读课文。
②交流:阿姨将心比心。奶奶将心比心。
引:能说说她们的做法吗?可以简单地说一说。
(引导简练、概括地说)
过渡:真能干!课文就是通过这两件事写出了阿姨将心比心,奶奶将心比心。同学们可能发现了这篇文章的语言很浅显很朴素。但是,朴素中饱含着真情,朴素中蕴含着震撼人心的力量。老师相信,读着读着你一定会深受感动,那么就把你深受感动的地方划一划,再读一读,还可以写写批注。
三、细读课文,探究情感
①按要求自读课文。
过渡:好,让我们交流一下好吗?
②学生交流读后感受:
第一件事
预设:
生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松手。
指名多人读。
评价:阿姨和奶奶素不相识,但她却如此主动如此真诚地帮奶奶,多感人哪!在这感人的举动背后,阿姨又是怎样想的呢?。
当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”
指名读,你受感动了吗?
引:于是,她就去主动为别人的妈妈开门。这就是设身处地地为他人着想,这就是——将心比心哪!同学们,阿姨做的这件事深深地感动了我们,而作为奶奶的孙女儿“我”,听了这件事,心里更是——温暖了许久。
过渡:阿姨的这件事深深地感动了我们,老师相信,妈妈做的这件事一定让你更加感动。我们也来交流交流。
第二件事
只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”
读——讲——读——补充——读
扎了两针、鼓起青包——疼
师:针眼处都鼓起青包还不要紧吗?
师:是呀,母亲此时想的不是自己的疼痛,而是这位护士急需要她的.鼓励!同学们,这就是——将心比心哪!谁再来读一读这句话!
指导感叹号的读法。
师:母亲的话语虽然很轻很轻,但是这句话语中包含的情感却很深很深!再次读。
过渡:母亲高尚的言行背后又是怎样的一颗心呢!谁来读一读下面的一句话。
母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”
指名多人读
师:读了这一段话,你是否再次被感动了呢?
交流,回到课题。
指导朗读时结合课文插图。
引读:听了母亲的话,我的心里充满了温暖和幸福。“我的心里充满了温暖和幸福”你读懂了吗?
③引读(课件随机出现):同学们,如果在生活中我们能像文中的阿姨那样做到将心比心,那么,当年迈的老奶奶进商场时,我们会为她推开沉重的大门。
如果在生活中我们能像文中的妈妈那样做到将心比心,那么,当初次扎针的护士屡扎不中时,
我们会报以她鼓励的微笑。
如果在生活中我们能将心比心,那么,我们就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
同学们,如果在生活中我们也能做到将心比心,当同学不小心碰落了我们的铅笔盒时,
我们会怎么做呢?
如果我们能将心比心,当 碰到某些事情的时候,我们又会怎样做呢?请联系生活写一写。 有些同学特别会思考,特别能写,那么你也可以多写几节。
⑤交流。
机动:小小组组合成一首诗歌。
如果我们能将心比心,
我们心中将多一些宽容和理解。
我们人间处处将温暖如春。
四、课外阅读。
四年级语文《将心比心》的教案4
学习目标
1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使入与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
体会生活中只有将心比心,才会使入与人之间多一些宽容和理解。
课前准备
字词卡片。
教学过程 揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?
初读课文,感知内容
1、各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。
3、课文写了哪两件将心比心的事?
细读课文,探究情感
1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。
3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考母亲的.“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?
4、有感情地朗读第二节。
5、学习第三节:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?
6、有感情地朗读课文。
7、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。