大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题bpfm的教学教案，《bpmf》教案分析很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　教学目标：

　　1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

　　3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

　　4、渗透识字。

　　教学重点：

　　1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。

　　2、音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　韵母带调拼音。

　　教学具准备：

　　课件、拼音卡片等。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）

　　2.抽读带调单韵母。

　　3.揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正广播(bō)，爱护大佛不要摸(mō)。渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面

　　二、学习b、p

　　1.学习b的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。顺口溜识记：收听广播bbb。（多种形式练读，纠正读音）

　　2.学习p的发音：看第二幅图，说说图上画的人在做什么？（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。顺口溜识记：脸盆泼水ppp （多种形式练读，纠正读音）

　　3.强化练习bp的发音：师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）

　　4.指导书写bp。想一想：b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）

　　指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）

　　三、学习m、f

　　1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：fēi mó，）

　　2.学习m的发音： 多种形式练读

　　学习m的书写：通过观察字母m与插图记住外形。让学生说说还可以怎么记住它，还像生活中见过的什么东西（麦当劳标志等）（顺口溜识记：两个门洞mmm）指导书写m，注意占格位置（师范写，生练习）

　　3.学习f的发音与书写：结合插图。（一尊佛像）f读的时候上面的'牙齿要接触下面的嘴唇，然后让嘴巴里面的气流冲出来。师示范读，学生跟读。让学生说说生活当中见过的跟f很像的东西（伞把朝上）（顺口溜识记：一根拐杖fff）指导书写f，注意占格位置。（师范写，生练习）

　　4.师总结：bpmf四个声母有一个共同的特点就是读的时候都要读得又轻又短，生齐读顺口溜，巩固bpmf的发音。

　　四、学习拼读要领“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”

　　（师示范：b—a→ba）拼读ba的四声（出示b—ā→bā八个，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）

　　练习1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 马 m—ǎ→mǎ 发 f—ā→fā

　　练习2、拼b—ǐ→bǐ 笔 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）

　　五、总结：这节课我们认识了四个声母朋友分别是bpmf，学会了他们的发音、书写，还学会了自己读拼音认识汉字。这节课我们就上到这里，回去的时候要把这四个声母再好好地读几遍，课本上的拼音也要去拼一品。

　　六、作业：1、抄写声母b p m f 2、自己拼一拼41页的音节

　　七、板书：声母：bpmf

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。