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约分优秀教学设计 约分教案设计参考

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题约分优秀教学设计,约分教案设计参考很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  1、经历知识...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题约分优秀教学设计,约分教案设计参考很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  1、经历知识的形成过程,理解约分的含义,探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。

  2、让学生动手折一折,比一比,理解约分的意义;再激活已学的知识探讨约分的方法,进而理解最简分数的形成,通过交流比较,形成自己的约分技巧。

  教学重点

  教学难点理解约分的意义,能正确进行约分

  教学方法知识迁移法 看图学习

  教学准备相关课件及每生自备三张大小相同的作业纸

  教学过程:

  一、温故入新

  1、复习

  (1)分数有什么性质?

  (2)什么叫做两个数的公因数,最大公因数?

  (3)什么叫互质数?举例

  2、导入新课

  (1)跟老师折一折

  取出三张同样大小的长方纸,沿长方向3折,用阴影表示出其中的一份。

  取出其中两张,再沿宽方向对折,再取出一张写出阴影这时对应的分数。

  将对折后的另一张,沿宽方向再对折一次,写出阴影对应的分数。

  (2)想一想:上面的折纸,从右往左看,你能得到什么结论?

  4/12=2/6=1/3

  (3)能用学过的知识来解释所有的结论吗?

  让学生议一议老师小结引出课题:约分

  二、师生共研

  1、约分的意义与方法探究

  (1)教学例2。出示主题图

  能把这个分数化成与原数相等而分子分母都比较小的分数吗?

  学生独立完成后说说化法,老师板书典型。

  (2)小结归纳约分的意义。

  怎样做到分数与原分数相等

  约分到什么程度才是分子、分母却比较小

  2、约分格式及策略探究

  (1)板书强调格式

  (2)引导学生分析左右两边的约分的策略

  3、最简分数的意义

  通过分析得出:约分的终结就是使分子分母互质。

  引出最简分数的意义,让学生在书上勾出概念。

  4、梳理

  约分

  大不不变:要运用分数的基本性质执行

  分子分母都比较小的分数,分子分母互质

  5、试一试

  把18/24、6/18、10/35化成最简分数。

  让学生独立完成,再交流评正

  三、课堂活动轻松游戏

  一个同学任意写出一个分数,另一个同学判断是不是最简分数,并说出理由。

  四、全课总结

  理解约分的性质,掌握约分的方法

  五、布置作业:4、5、6

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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