东南教育网您的位置:首页 >教育动态 >

五年级下册教学总结语文 五年级语文下册《提灯女神》教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题五年级下册教学总结语文,五年级语文下册《提灯女神》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题五年级下册教学总结语文,五年级语文下册《提灯女神》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的五年级语文下册《提灯女神》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

五年级语文下册《提灯女神》教案1

  教学过程:

  一、定向·诱导

  1、诱导

  请问毋童,前几天生病住院,你对医院里的哪些工作人员印象最深刻?有护士,白衣天使!今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神,我们就会不自觉的怀有崇敬之心,那么,这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧!

  板题

  2、定向:请大家一起来看学习目标:

  1、了解南丁格尔的事迹,理解人们为什么称她“提灯女神”。

  2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

  小结:全班齐读,我们只有把目标牢牢印在脑子里,才能便于本节课的学习。

  二、合作·探究

  (一)学习文章第1——4自然段

  1、指名读

  2、师生评价

  3、讨论:

  你都读懂了什么?

  南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?

  她认为人生最大的幸福是什么?

  (二)合作学习5——9自然段

  小组合作读这部分,其中最让你感动的是什么?最让你敬佩的是什么?用“~~~~~”线画出来,写下你的感受。

  1、当你读到“日夜奔忙”时,你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?

  带着敬佩之情读这一段。

  2、找出描写医院环境的句子,说说这些句子有什么作用?

  3、出示句子和画面1:

  每到深夜,南丁格尔常常提着一盏小小的'油灯,在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。

  现在,你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗?从这个称呼中,你感受到伤病员对她是什么感情?

  你能用“不是……就是……”说一句话吗?

  4、不仅如此,南丁格尔还做了什么? (出示句子2)

  南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦,还给予他们精神上的安慰。

  这个句子起到了什么作用?

  你能用“不仅······还······”说一句话吗?

  南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员?

  评价小结:是啊,南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下,伤病员的死亡率从50%下降到了2%,多么惊人的数字,多么了不起的成就!

  5、回国后,她没有停止奉献,她又做出了哪些贡献?

  (三)学习10—11段

  1、指名朗读

  2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的?

  三、讨论·解疑

  学习了课文,你对南丁格尔有了更深入的认识,你还有哪些疑问?和同学一起讨论问题吧。

  1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹?

  2、人们为什么称她为提灯女神?

  学生提出疑问,合作解决。

  小结:为了表现南丁格尔的无私奉献精神,作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质,我们写作文时要学习运用哦。

  四 总结·反馈

  通过这节课的学习,你一定有很多的收获,来试一试吧:

  1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。

  2、南丁格尔认为人生最大的幸福是____________________。

  3、人们称她为“提灯女神”,表达了对她的______________________精神的________之情。

五年级语文下册《提灯女神》教案2

  教学要求:

  1、学习并掌握本课的生字新词。

  2、理解课文内容,认识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

  课时划分:两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

  2、展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、解释课题,导入新课。

  1、教师板书课题,大家一起读一读。

  2、师:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)

  3、教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。

  (从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的'南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)

  二、自读课文,学习生字新词。

  1、教师提出要求,学生自读。

  (1)读通课文,掌握本课的生字新词。

  (2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情?

  2、检查学生生字新词掌握的情况。

  3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。

  4、大家一起朗读课文。

  5、指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)

  (以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

  三、课堂小结。

  教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。

  四、布置作业。

  1、抄写本课的生字新词两遍。

  2、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

  2、总结全文,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、听写,导入新课。

  1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

  2、听写课文中的词语。

  3、师:通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

  二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。

  1、学生默读第1至4自然段,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人,你从哪里看出来的?

  2、指名反馈。

  (1)南丁格尔是热爱护理工作的人:从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

  (2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人:南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来,在医院附近创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、游戏用品和长篇,让伤员们像在家里一样,愉快地养病、休息。

  3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

  4、指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?

  5、指名反馈。

  (南丁格尔慈祥可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每晚,当她手提油灯巡视伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神”。)

  6、有感情地朗读伤病员写的话。(感激地、尊敬地)

  7、讲讲南丁格尔尔的不朽业绩。

  8、有感情地朗读全文。

  (尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中句子,在读中体会南丁格尔的可贵品质,激发了学生的崇敬与敬仰之情。)

  三、课堂小结。

  教师总结:同学们,南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神,博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认,护理工作从此受到社会的重视。

  四、布置作业。

  1、有感情地朗读课文。

  2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。

  板书设计:

  25、提灯女神

  从小对护理产生兴趣

  提灯女神 立志做一名优秀的护士 热爱护理事业

  带领护理护理队伤员 忘我、奉献的精神

  拿钱创建医疗护理设施

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

免责声明:本文由用户上传,如有侵权请联系删除!