大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题圆锥的体积的教学设计，圆锥的体积优秀教学设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　教学准备：准备若干同样的圆柱形容器，若干与圆柱等底等高和不等底不等高的圆锥形容器，沙子和水。

　　一、引出问题

　　1.出示圆锥形小麦堆。

　　师：看，小麦堆得像小山一样，小麦丰收了！张小虎和爷爷笑得合不拢嘴。这时，爷爷用竹子量了量麦堆的高和底面的直径，出了个难题要考一考小虎：你能算出这堆小麦大约有多少立方米吗？

　　这下可难住了小虎，因为他只学过圆柱的体积计算，圆锥的体积怎样计算还没学，怎么办？你有办法知道圆锥的体积吗？（板书：圆锥的体积）

　　2.引导学生独立思考，提出各种猜想。

　　根据学生的'各种猜想，教师进一步引导学生思考，我们学过哪些图形的体积计算？圆锥的体积与哪种图形的体积有关？

　　3.进一步观察、比较、猜测。师举起圆柱、圆锥教具，把圆锥体套在透明的圆柱体里，让想一想它们的体积之间会有什么样的关系。（生猜测，圆柱的体积可能是圆锥的2倍、3倍、4倍或其他）

　　二、实验探究圆锥与圆柱体积之间的关系

　　1.开展实验收集数据。

　　师：圆锥的体积究竟和圆柱体积有什么关系？请同学们亲自验证。这里有沙子和水，还有等底等高和不等底不等高的各种圆柱、圆锥的模具。实验要求：各组根据需要选用实验用具，小组成员分工合作，轮流操作，作好实验数据的收集整理。

　　1号圆锥

　　2号圆锥

　　3号圆锥

　　次数

　　与圆柱是否等底等高

　　教学目标：

　　1.理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。

　　2.培养学生乐于学习，勇于探索的情趣。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。