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谈礼貌教学反思 《谈礼貌》教案设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题谈礼貌教学反思,《谈礼貌》教案设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  教学目标: ...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题谈礼貌教学反思,《谈礼貌》教案设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  教学目标:

  1、正确流利有感情的朗读课文。

  2、教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。

  3、初步认识说理文章的结构方式,写作方法。

  教学重难点:

  1、通过具体的语言文字的品读,懂得礼貌待人,使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐,社会更加美好。

  2、教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1.一个故事: 《三拐杖》

  2.导入课题:谈礼貌(谈:议论文体;貌的书写)

  3.简介议论文的要素:论点+论据+论证方法

  二、整体感知——概括

  1.自由读,要求:课文可以分为几个段落(理由)

  (1)结构上:总分总

  (2)议论文特点:提出论点+证明论点+总结

  2.再读,思考:用一个词语概括三个小故事(问路+踩裙+刮脸。要点:结构相同,体现结构的严谨,动宾结构)

  (1)概括

  (2)比较:

  第一个例子和第二、三个的不同点(古代、现代)

  第二个和第三个例子的不同点(普通人和伟人)

  思考:作者为什么要这样选择事例?(典型性)

  3.对照读课文的开头和结尾

  (1)开头和结尾提出了什么观点?有什么共同点?

  (2)用四字词语概括开头和结尾的作用。

  (3)第一段用古训的目的何在?(读古训+理解古训(原话)+明白意图)

  (4)对比思考:第一段和最后一段都提出了论点,哪个是中心论点?理由呢?(礼貌的意义更重要,为中心论点)

  第二课时

  一、 聚焦重点段

  学习第二自然段

  (1)自由朗读,用朗读表现人物特点(说特点+朗读表现特点+评价)

  (2)表演读,一个牛皋,一个岳飞,一个表演老者,一个做导演(导演说戏,要点是语言要符合人物身份和特点,可以加上动作、语言和表情)其他同学当观众参与评价。(分两轮进行)

  (3)合作读。

  (4)默读,思考:如果要给这段分层,你分几层,理由是什么?(叙述+议论;正反事例+结论。也许有牛皋反面的例子一层,岳飞正面的例子一层,引导同学比较哪种更合理。)

  (5)合作读:男同学读第一层,女同学读第二层。(体会叙述+议论的构段方式)

  迁移学习第三、第四自然段

  (1)思考:三、四自然段和第二自然段在写法上有什么共同点(叙述+议论),尝试给这两点分层。

  (2)朗读三、四自然段。

  归纳写法

  (1)课文中间三个自然段举了三个例子,说明什么道理呢?(证明论点的道理或者事例叫论据)

  (2) 三个事例的详略处理。

  二、 写法迁移

  1. 把第二个例子换掉,换成一个身边的事情。(内部迁移)

  2. 把谈礼貌换成谈勤奋,思考怎么写。(外部迁移)

  交流小结基本结构:提出中心论点+举例子(正反+古今+中外。例子可叠加)+总结全文

  三、布置作业:谈勤奋(400字)

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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