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操场上教案手写 操场上教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题操场上教案手写,操场上教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  作为一位无私奉献的人...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题操场上教案手写,操场上教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的操场上教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

操场上教案 篇1

  教材分析:

  本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

  学情分析:

  一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,学生在生活中见过或玩过这些体育活动,因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

  学习目标:

  知识与技能:认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。

  情感、态度与价值观:激发学生积极参加体育活动的愿望。

  过程与方法:培养学生主动识字的兴趣及能力。

  教学重、难点

  认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。

  教学准备:

  教师:多媒体课件。

  学生:生字卡片。

  教学课时:2课时

  教学过程第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  一、激情导入

  1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图

  师:这么漂亮的一幅图,这是哪呢?(直观展示、开门见山)

  生:操场上。

  板书:操场上

  生齐读课题

  师:操场上那么多小朋友,谁能说说他们都在做些什么呢?

  根据学生回答出示相关词语

  打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

  跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

  二、看图并学会说句子

  师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹,小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……(板书)这个词组,你也能学一学吗?赶快跟你的同桌说一说吧。

  生:同桌说;个别说;齐说。

  三、认识生字

  师:黑板上的这些字哪些你已经认识了?是怎么认识的?

  生:我认识“拍”这是拍手的拍,我在幼儿园就学过了。

  生:我认识“球”,我是从电视上学的。

  生:我认识“跳”,跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。

  师:小朋友真棒,在课外能认识这么多汉字,真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读,不认识的字用拼音拼一拼。

  生:自由读

  师:谁愿意上来当小老师,把认识的字教大家读一读。

  生:齐读、轮读、个别读等多种方式读。

  去掉拼音读一读

  四、用球扩词

  师:皮球、足球都是球,你还知道哪些球?(在给球扩词的同时,让学生了解更多的体育项目)

  五、做动作,学词语,找规律

  师:课文里的小朋友积极参加体育运动,在操场上玩得这么开心,你们是不是也想参加了?

  请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的动作,其余学生跟着学一学。相机出示:打、拔、拍

  做这几个动作都用到了身体的哪一个部位?

  生:都用到了手

  引导总结:拍、打、拔这几个动作都用到了手,所以都带提手旁。学习提手旁

  请学生表演跳高、跑步、踢足球的动作,大家跟着学一学。相机出示:跳、跑、踢

  这几个动作又用到了身体的哪个部位呢?

  引导总结:跳、跑、踢都用到了脚,所以都带足字旁,学习足字旁。足字有礼貌,做了偏旁,把脚就缩进来了。

  六、巩固识字:

  1、给偏旁找朋友(将生字部件拆开,分别写在卡片上,卡片发到学生手中)

  师:谁来找朋友,找到朋友请你把卡片合在一起,大声读出来。(如:拿着提手旁卡片的学生去找朋友,可以找拿着“白”字卡片的学生,组成拍字,大声读出来,并带着其他学生一起读。)

  2、给生字找朋友,动名词搭配(如:拿着“拔”字的同学去找朋友,找到拿着“河”字的同学,把卡片拼在一起,大声读出来,并做一做动作。)

  七、结束语:这节课我们不仅学会了9个生字,还学会了打球、跑步、踢足球等运动,下课了,让我们一起去操场上运动运动吧。

  第二课时:

  学习目标:1、认识“响、课、真、身、体”5个生字,认识口、讠、亻三个偏旁。会写4个字。

  2、正确熟练朗读课文

  教学过程:

  一、复习巩固

  师:小朋友,上节课我们已经认识了很多生字朋友,你们还认识他们吗?

  生:开火车读

  二、学习儿歌

  1、读生字

  师:今天有许多生字宝宝躲在了我们的儿歌里,你能找到它们并和它们交朋友吗(出示生字:响、课、真、身、体)

  生:自由朗读儿歌

  师:你认识了哪一个生字,请你来教大家读

  学生来当小老师带读。纠正学生读音,响是后鼻音,真、身是前鼻音。

  师:有什么好办法记住这些生字呢?

  学习讠、亻两个偏旁,说一说带讠、亻的还有哪些字

  2、读儿歌

  把这些生字宝宝送到儿歌里,你再美美地读一读。

  师:小朋友自己当小演员边读儿歌边配上动作。

  指导朗读,抽生读、、表演读、赛读。鼓励背诵。

  2、编儿歌

  小朋友读得真好,已经是小小朗诵家了,想不想做个小作家。你看第三行不见了,你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。(师把儿歌第三行去掉)

  学生根据要求自编儿歌,交流。

  三、7、课中操《健康歌》

  操场上这么热闹,你们想运动吗?课件播放《健康歌》,老师和学生一起做。

  四、读读画画

  师:小朋友,下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动,有哪些有趣的活动呢?

  生:借助拼音读一读

  师:这么多有趣的活动,你都玩过吗?你最喜欢哪一种,是怎么玩的,请你和同桌说一说。

  五、指导写字

  1、观察八和入,大和天的不同。

  2、教师示范

  3、学生书空

  4、描红,仿写

  教学反思:

  这是一节识字的引路课,把本课的14个生字在一节课完成,我想如果得当,是可以完成学习任务的。我的思路是认字和写字分开,因为这几个字很简单。放在第二课时,和儿歌的朗读放在一起比较好。我觉得识字课课前准备很重要,要准备好词卡,字卡,学生也是,这样才能够上得好。本课注意了突出识字课的特点,运用孩子们喜欢的多种形式来学习,注重了识字方法的归纳,达到了较好的效果。

  新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中,学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上,体现为积极的`状态、主动参与的热情。为了达到这个目标,我们精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上,场面热闹,师生互动频繁。可是,当我们由兴奋恢复到平静,再来检验学习效果时,却发现差强人意──学生掌握得并不扎实。

  新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时,我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。相比较传统教材,新教材的内容增加了,原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上,我们不该寻求一个固定的模式,把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者,挖掘者,应该灵活运用教科书,根据课文特点,妥善处理每篇课文,使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径,引领孩子寻得宝藏。

操场上教案 篇2

  教学目标:

  1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

  教学重点:

  认字写字

  教学准备:

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、课前活动

  听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

  师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?

  生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)

  师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

  请坐下。

  二、看图。

  1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让同学先读拼音,再读词语,最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)

  再领同学读一遍。(不读拼音)

  2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

  同学们真棒,很多同学都已经会读了。

  三、小组活动。

  1、等下,我们来进行小组竞赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

  板书:手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。

  3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。

  4、检查分类情况。

  我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

  四、识记生字。

  过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不和了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

  1、认识“打、拔、拍”

  ①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)

  谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

  ②认识“球”字和“王”字旁。

  2、认识“跳、跑、踢”

  (1)请读用脚的`活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

  (2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体同学起立做动作。

  (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁与“足”字比较

  教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

  课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸手,3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

  五、句子练习。

  过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。

  要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

  六、找朋友的游戏。

  下面我们来学一学本课的儿歌。

  七、学儿歌。

  1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

  2、同学自身试读。

  3、师领读、请小老师领读。

  4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。

  5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。

  6、练习背诵。

  八、进行积极锻炼身体的思想教育。

  九、巩固练习。

  连线。把图片与相应的词语连起来。

  最后下课的铃声,同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上教案 篇3

  操场上(第一课时)

  教学目标∶

  1、 看图说话,准确认读6个词语。

  2、 认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字,会写“八、入”两个字。

  3、 认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

  教学重点:

  能准确认读6个词语,认识6个汉字,会写“入、八”两个字。

  教学过程:

  一、 导入

  小朋友们,下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动,今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看,那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢?

  出示课题:操场上

  (指名读——齐读课题)

  二、 看图读准词语

  1、 赶快打开课本,看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢?

  (随机出示词语,读准字音,并解释个别词语)

  打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 (带拼音)

  2、 翻开书本读词语。

  自由读——指明读(当当小老师领读)——齐读

  3、 去拼音读词语。

  4、 创设情景,巩固词语。

  (1) 游戏:请词语大王点点词语,下边的孩子说喜欢什么运动,词语大王就点出来。对的一起读,错了马上来纠正。

  (2) 同桌之间做做这个游戏。

  小结:我们不仅知道了许多体育活动的名称,还能把这些名称和词语 对上号,真能干!

  5、 读读词语,做做动作。

  你们发现了吗?这些动作有些是用“手”来完成的,而有些却是用“脚”。

  三、学习生字

  1、给词语分类

  (1)教学提手旁 认识生字:打 拍 拔 (组组词,读一读)。

  (2)教学足字旁 认识生字:跳 跑 足 (组组词,读一读)。

  2、记字形

  读着读着,老师发现有些汉字喜欢一个人走,而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走,比如“拍”字就是左边的`提手旁和右边的白字手拉手在一起的,这样的字叫做左右结构的字,生跟着说“左右结构”。

  (1) 找一找这样的字:打 拍 拔 跳 跑 (读一读)

  (2) 找一找觉得难记的生字。(读一读)

  四、 书写生字“八、入”

  (3) 读一读

  (4) 师范写“八”,边写边说注意点,生练习书写。

  (5) “入”的方法同上。

  (注意书写姿势)

操场上教案 篇4

  操场上课文教案

  教学目标:

  1、 认识14个生字,会写“八”,“入”,“大”,“天”4个生字。认识5个偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。

  2、 正确、流利朗读课文。

  3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法,区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

  4、 通过学习课文,激发学生锻炼身体的兴趣。

  教学重点与难点:

  重点:1、认识14个生字。

  2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

  难点:1、识记5个带新偏旁的字。

  2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

  教学准备:课件、生字卡

  教学时间:二课时

  第一课时-操场上教案

  一、 激趣导入:

  小朋友们,还记得他吗? 快和喜洋洋也打个招呼吧?今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩,同学们开心吗?

  指板书:操场上 (注拼音的)

  哪个小朋友能读一读呢?(个别、齐读)

  那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

  二、 传授新知:

  1、 同学们看!这是哪里呢?(点击出示操场上图)(个别答)

  2、 看一看想一想,操场上的小朋友们都在干什么?(个别答:说到相应生词,应出示。如:有的在拍皮球,点击出拍皮球)(师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话)。哪个小朋友能把大家说的'话连在一起说一说?(个别说、集体说)

  3、 这些词语,你会读吗?(个别读,师相机纠正字音,范读)

  4、 游戏:看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作,学生猜词语:(个别猜,都会的齐猜)

  5、 请你边配合自己的动作边读一读词语,好吗?(开火车)

  6、 齐读(每词两遍)

  7、 看到小朋友们读得认真,玩得开心,喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌!大家一起来听听(出示儿歌)。觉得读得好的就鼓鼓掌吧!操场上这么热闹,我们也来高兴高兴!看哪个小朋友读儿歌最高兴。(个别读,师相机纠正读音)(大组读)(齐读)

  8、 小朋友们看!喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了,谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼?(先读拼音后读字,个别读,组词)(齐读)

  (生字卡的运用)

  9、 这么多的生字宝宝,你有什么好办法记住它们吗?(指名说)有的生字宝宝还是一家人,你发现了吗?(个别说)(师总结:足、跑、跳。足字变偏旁,一捺变一提。)

  (中间休息时间)

  三、 写字教学:

  (黑色卡纸做格子)

  1、 (出示生字卡“大”字)这里有一位生字宝宝,你认识它吗?(个别读,组词)观察它在田字格中的位置,写这个字时要注意什么?(个别答)师范写,生书空。生描一个,写两个“大”字。(师巡视辅导)。

  2、 (出示“大”)小朋友,它还有个哥哥,你们知道是谁吗?它总带着一顶红帽子,看!卡片(出示“天”)你认识它吗?快跟他打个招呼吧!(个别读,组词)把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置,想想小朋友写“天”字的时候要注意什么?(指名说)师范写,生书空。生描一个,写二个。(师巡视辅导)。操场上教案

  板书: cāo chǎng shàng

  4 操 场 上

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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