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千人糕的制作过程 《千人糕》教学反思

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题千人糕的制作过程,《千人糕》教学反思很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  在社会一步...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题千人糕的制作过程,《千人糕》教学反思很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  在社会一步步向前发展的今天,我们需要很强的教学能力,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《千人糕》教学反思(通用5篇),希望对大家有所帮助。

  《千人糕》教学反思 篇1

  《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理:只有我们共同努力、互相合作,才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章,不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果,同时也领会到要学会团结合作。

  本节课的成功之处:

  1.创设情境环节,我由美食引出话题,学生对此很感兴趣,个个都有发言的欲望,带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习,起到了成功过渡的作用。

  2.根据学习提示自主朗读课文之后,我检查孩子的自读情况时,采用同桌之间互查,学生参与度高,教师省力。

  本节课的不足:

  1.学生在朗读课文方面涣散无力,没有把自己当成文中的孩子。

  2.在处理课后习题中,说说米糕是经过哪些劳动才做成的?学生回答片面,语无伦次。

  3.本课的多音字较多,学生没有很好的把握,导致在读文的过程中,字音误读。

  改进措施:

  1.时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。

  2.提高自身授课激情,让学生听课不觉得乏累。

  3.理清授课思路,让学生听得清晰明了,知道学生组织回答用语,使之连贯,提高学生的语言组织能力和表达能力。

  4.注重对多音字的识记认读,引导学生在读文的过程中,把音读正确、把句读连贯。

  《千人糕》教学反思 篇2

  《千人糕》是一篇文浅情深,易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学,我首先想到的是重在对学生文化的认识,知识的积累和情感的熏陶,在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

  一、 文化认识,共同努力互相协作。

  全文的中心是赞美合作精神,要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果,怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现时文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达训练是语文能力的外?在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。

  二、 知识积累。

  所谓知识积累,就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通,只有在学习的过程中加以链接,才能让学生的学习过程产生兴趣,加深理解。比如我在教学时,注重启发学生头脑中旧有的知识,在学习课文时,注重同学生现实的生活联系起来,从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性,让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。

  三、 情感熏陶。

  本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到中华文化的博大精深。这种拓展,不仅仅体现为知识性,更重要的是让学生实现情感的接受,我发现当我打开这些传统节日时,学生眼中充满着新奇,这不是我们教学收到的最佳效果,只有兴趣才是最好的老师,只有用心的老师才是学生的良师益友,只有情感上得到满足的学生,才能真正证明一堂课的成功。

  最后通过对本节课的教学,我也认识到学生的表现也不是一层不变的,中间有思维敏捷的,有后进的,在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生,怎样才能把这一环设计好,是我本节课留下的问题,调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提,但我们还应面对全体学生,把每一个细节都要落实好,把具体的操作过程要把握好,在教学目标的设置上,今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置,一环扣一环,一脉相承。

  《千人糕》教学反思 篇3

  《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。

  在教学中,我先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。

  学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。

  《千人糕》教学反思 篇4

  《千人糕》这个活动,带领学生逐渐步入各种“社会劳动场景”中。《千人糕》这个主题让学生产生好奇什么是千人糕呢?是千人制作的蛋糕吗?

  ……以一块普普通通的.、有形可见的糕点,把学生带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。比如:做糕点的米,是农民伯伯种出来的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的;熬糖又需要铁锅、煤……可以说是一个庞大的劳作系统,做出来一块普通的糕点。这是学生以往根本没有想到过的。

  当然,这些还只是故事表面所表达的内容,其实《千人糕》这个故事,主要的借助孩子经常吃到糕点,揭示一个生活哲理:每一样物品都凝聚了大量的劳动,享用时,应该对劳动者心生感激之情,而且明白生活中很多东西都是好多人共同劳动的成果,我们要珍惜他的劳动成果。我们也只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

  但这个故事的教育性十分明显,而趣味性却不强。所以我在讲述故事时,尽量淡。

  《千人糕》教学反思 篇5

  《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文,这篇故事共有十一个自然段,浅显易懂。课文通过爸爸地话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字,有感情地朗读课文,了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。我讲的是本课第一课时。

  一、我的教学流程

  环节一揭示课题。

  板书课题。我指导课题中“糕”读音,了解形声字“糕”,引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”,达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑,走进文本。

  环节二初读课文感知大意。

  我出示默读的具体要求,默读课文,生边读边想:一块普通的米糕被称为千人糕的原因,指名看插图交流。

  经过皇甫主任对我课的点评和指导,我明白了有默读方法的具体指导很好,落实了本课课后习题的要求,但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式,这样可以有效巩固生字的读音,默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外,学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间,尊重并重视学生独特的阅读感受。

  环节三随文识字、读通课文。

  活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段,学生说出这部分内容所含生字,师出示标红,相机指导。

  出示选一选,在具体语境中识字区分“买与卖”。出示园地课后习题两句话,根据语境体会相同词语的不同意思。

  在识字教学环节,我重视多种形式识字和积累,引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字,有的用儿歌法记生字,有的用分部件法记生字,有的用换偏旁的方法记生字,有的用熟字稍作变化记生字……

  遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时,对本课生字“买”进行了追本溯源,出示该汉字的甲骨文,但没有对“卖”进行同样形式的讲解,就出示生活中具体语境让学生进行选择,有重视语用的意识,但比较突兀,练习缺乏梯度。

  活动二:老师范读第六至十一自然段。学生听读。集中识字,夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读“糕、特、嘛、”等十六个生字。通过给生词组词,达到对文字的运用,正确认读十六个生字。多种识字形式,学生比较喜欢。

  环节四识记字形指导书写。

  通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式,正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个字。

  在生字教学中,通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写,这样可以保证生字音、形、义的完整性。

  二、教学目标达到了吗?

  这篇课文第一课时的学习目标是:

  1.正确认识“糕、特、嘛、买”等16个字。正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.能结合插图,说出课文大意,初步了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。

  皇甫主任评点我的课时提出,整体来说识字教学比较扎实有效,不足时学生朗读的时间少、互动交流的时间少,这点我将在今后的教学中着重调整改善。

  三、怎样完善课堂?

  基于皇甫主任的点拨,我意识到了小学语文是需要“读出来”,我需要把大量的时间交给学生,这样学生才能真正“流利地朗读课文”,才能通过不断的练习来“有感情地朗读课文”。同时,我会多建立一些奖励机制,例如:给表现好的学生奖励红花,给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等,这样学生才会更加积极主动的听老师讲课,课堂气氛活跃起来。

  拓展阅读:《千人糕》教案

  教学目标

  【知识技能】

  1、认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  【过程与方法】

  自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。

  【情感态度与价值观】

  懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

  重点难点

  【教学重点】

  1、识字、写字,正确、流利地朗读课文。

  2、感悟积累对自己有启发的句子。

  【教学难点】

  理解课文所揭示的道理。

  第一课时

  (一)投影画面,揭示课题。

  1、同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。

  板书课题,齐读课题。

  2、质疑:

  看到这个题目,你想知道什么?

  (为什么叫做“千人糕”?)

  (二)初读课文,整体感知

  1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:

  画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。

  2、我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字)

  nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

  能味买具甘汁甜菜劳

  (1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正:

  “甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。

  代表读,开火车读,齐读。

  出示:

  ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

  糕特嘛蔗熬算销售的确应

  (2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。

  “算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。

  “应”:整体认读音节,后鼻音。

  (3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

  大家觉得他读得怎样?评价后再读。

  3、再读课文,初知内容。

  (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?

  (2)自由读文,小组交流。

  (3)汇报交流,师总结。

  课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。

  (三)识记生字,指导书写

  1、出示生字:能味买具甘汁甜菜劳

  读一读生字,并扩词。

  2、这些生字,你们是怎么记住的?

  鼓励学生多种方法识字:

  加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。

  减一减:“实”减掉宝盖头上的的两个点,就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。

  换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。

  猜谜语:“草桥飞云动”,是“劳”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。

  3、自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?

  4、让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。

  出示生字的田字格课件:能味买具甘汁甜菜劳。

  “能”;右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。

  “具”上面不是“且”,要多一横。

  “劳”注意不要漏掉中间的“冖”。

  另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“甘”是独体字,横基本压住横中线上。

  5、当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。

  6、学生书写生字。生描红,师巡视指导。

  7、交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

  8、游戏巩固识字。

  (1)“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。

  (2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。

  (四)课堂回顾,教师小结

  这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

  第二课时

  (一)复习生字,质疑导入。

  1.检查认读生字词。

  2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。

  (二)自读自悟,合作探究。

  1、精读课文第1—5自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)比较句子,指导朗读。

  A出示:难道它的味道很特别吗?

  B讨论:这句话是什么句式?谁能把这句话换个说法?

  (这句话是反问句。它可以改说成:它的味道并不特别。)

  C指导读句子。

  读出反问的语气。

  D指名试读,齐读。

  2、精读第6—9自然段。

  (1)指名读6—9自然段。

  这几个自然段主要告诉我们什么?

  (千人糕是怎么做成的。)

  自由读6—9自然段。回答下列提问:

  A种大米需要哪些东西?

  (板书:种子、农具、肥料、水……)

  B糖是怎么来的?

  (从甘蔗、甜菜中熬出来。)

  C熬糖需要什么工具?

  (工具、火)

  D米糕做好后,怎么卖出去?

  (包装、送货、销售)

  E指导朗读、

  提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

  齐读第6—9自然段。

  3、精读第10、11自然段。

  (1)默读第10自然段。

  (2)出示句子:

  一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

  A比较词语:平常平平常常

  (普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的平常)

  B指名说说这句话的意思。

  (一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

  C练习说话。

  以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。

  (一张普普通通的白纸,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。)

  (三)小结全文。

  1、齐读课文。

  2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

  (任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。)

  板书设计

  6千人糕

  米粉 米 稻子 农民

  糖 甘蔗 甜菜 农民

  熬糖 锅 煤 工人

  米糕 包装 送货 销售 商人

  只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

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本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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