大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题奇妙的克隆教案设计，奇妙的克隆教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的奇妙的克隆教案，希望能够帮助到大家。

奇妙的克隆教案1

　　[教学目标]

　　1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2、进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　[重点难点]

　　1、重点：了解克隆这一科技成果。

　　2、难点：学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

　　[教学时数]

　　二教时

　　第一教时

　　一、导入

　　孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢?

　　二、展示查找的资料

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。)

　　三、阅读课文，整体感知

　　四、探究

　　1、明确什么是克隆。

　　⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

　　不是由生殖细胞结合产生的后代。

　　⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

　　出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。

　　2、讲解说明方法

　　在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?

　　举例子、下定义、作诠释、列数字

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作业

　　抄写词语。

　　第二教时

　　一、复习旧课

　　二、继续学习课文

　　㈠克隆的科技成果

　　1、分组自学。自学要求：

　　⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分;

　　⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”;

　　⑶各组派一名代表作简单的解说;

　　⑷提出需要和大家讨论的问题。

　　2、组织学生讨论说明的顺序。

　　“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　3、小结上述内容。

　　㈡克隆技术造福人类。

　　1、阅读思考。

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。

　　大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。

　　2、组织辩论。

　　要求：语言清晰、流畅，声音洪亮;观点鲜明，论据充足;驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　3、教师小结

　　想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。

　　三、拓展学习

　　借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　四、小结

　　五、布置作业

奇妙的克隆教案2

　　教学目标

　　1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2．进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

　　教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　教学方法 阅读 讨论 探究

　　教学后记

　　教 学 内 容 及 过 程

　　一、课前学习

　　1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

　　2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

　　3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

　　二、课文学习

　　（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。 2．展示查找的资料。

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

　　(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

　　（二）整体感知：

　　1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

　　问题：

　　a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　b．“克隆”的突出特点是什么?

　　c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

　　d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

　　e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　明确：

　　a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

　　c。作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　d。多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍⑹倜?难映ぞ哂兄匾?庖濉Ｗ髡卟⒚挥谐两?诿つ康睦止鄣敝校??诮嵛泊μ岢隽斯赜凇翱寺 鼻Ｉ娴降赖侣桌砦侍獾睦渚?伎肌?

　　（三）内容研读：

　　1、明确什么是克隆？

　　(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

　　(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

　　2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　（2）举孙悟空的例子有什么作用?

　　明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

　　（四）布置作业：

　　1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　2、字词读一读写一写，课后研讨练习

　　第二课时

　　教学目标

　　1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2．进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

　　教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

　　教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　教学方法 阅读 讨论 探究

　　教学后记

　　教 学 内 容 及 过 程

　　（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：

　　a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　c．举孙悟空的例子有什么作用?

　　d。这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

　　(三)合作探究：

　　1．第二小节与第三小节有何关系?

　　2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

　　3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

　　4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

　　提示：

　　1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

　　2、句子见课文。

　　3、有举例子、列数字等，各举例说明。

　　4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

　　（四）拓展延伸：

　　分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

　　2．组织辩论。

　　辩论的要求：

　　(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

　　(2)观点鲜明，论据充足；

　　(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　（五）小结：

　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D。沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

　　（六） 布置作业：

　　将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

　　附板书设计

　　奇妙的克隆

　　谈家桢

　　植物界的克隆：

　　动物界的克隆：

　　鱼类

　　两栖类

　　哺乳类一“多利”的诞生

　　利与弊：

　　备注

奇妙的克隆教案3

　　教学目标：

　　1、 掌握课文中的生字词音形义。

　　2、 了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

　　3、 能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。

　　4、 能就“克隆人”问题发表自己的见解。

　　教学重点：

　　课文内容理解，说明方法。

　　教学难点：

　　特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　一、引入课题：

　　由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。

　　由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。

　　二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：

　　囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鳞(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 两(liǎng)栖(qī) 濒(bīn)临(lín) 克隆 胚胎 相安无事 永无止境

　　让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。

　　三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考这些题。

　　教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：

　　克隆——无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点

　　克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献

　　两栖类 科学追求无止境（说明顺序迥异）

　　哺乳类

　　克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。

　　克隆技术造福人类： 繁殖高附加值的牲畜

　　挽救珍稀动物

　　治疗疾病、延长寿命

　　第二课时

　　一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。

　　二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

　　注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。

　　三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。

　　学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。

　　老师最后总结如下：

　　科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。

奇妙的克隆教案4

　　教学目标

　　知识目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的知识；

　　掌握本文的说明顺序和说明方法。

　　能力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的能力。

　　情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。

　　（设计说明：三维目标互相渗透，融为一本）

　　教学重点难点

　　整体感知课文内容

　　辨证地看待“克隆”技术的发展

　　教学方法

　　情境教学法

　　情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维）

　　启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究）

　　教学媒体设计

　　多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。

　　教学流程

　　一、课前谈话，创设情境

　　投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，（田）②图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他游戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？（克隆）

　　二、深情导入，浅释克隆

　　说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。

　　三、研读课文，感知内容

　　（过渡）《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”

　　一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听

　　1、投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导学生筛选归纳第一部分内容。

　　例：“通过听读，我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。”

　　学生发言师给予鼓励并明确重点

　　2、设置点拨性问题：这些知识作者是怎么告诉我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出回答：举例子，下定义，作诠释，作引用）

　　（设计说明：多媒体朗读营造良好氛围，调动学生多种感官走进文本，设计一句式引导学生说话，既培养学生筛选信息，概括要点的能力，也提高学生的诵读，口语表达能力。）

　　二、“克隆技术的发展”

　　（过渡）自然界的许多动物，正常情况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖，而“克隆”却突破正常，属于无性繁殖，这种实验能成功吗？我们来看第二、三两个小标题的内容。

　　1、串读“克隆鲫鱼出世前后”认真的读

　　投影出示点拨性问题

　　这部分内容说明对象是什么？

　　作者按什么顺序来说明的？

　　这样安排有什么好处？

　　引导学生找出每次实验的对象：鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样安排符合后人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高级，就越难进行，这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。

　　2、视频欣赏“克隆绵羊多利”诞生过程

　　理清本段的说明顺序：时间顺序（引导学生从课本中找出标志性的词语）

　　延伸思考：克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?

　　引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度回答。

　　归纳明确：轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，说明了动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。

　　3、自主阅读，领悟科学精神财富仔细的品

　　（过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再读这两部分内容找一找，文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力

　　学生自主阅读,找出关键性的句子,发言

　　例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小鼠。

　　经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。

　　师小结激情:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！

　　三、“克隆技术造福人类”

　　（过渡）伟大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破，那么，这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？

　　1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找

　　学生回答，投影明确：a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　b、克隆可以挽救珍稀动物；

　　c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义

　　2、点拨：这部分主要运用什么说明方法？有什么作用？

　　学生通过阅读，很快明确：举例子，用具体事例说明只有通过克隆技术才能最有效，最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

　　4、讨论：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣，朗读最后一段，讨论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸害。

　　学生小组交流，讨论，发言而有信大胆的说

　　教师引导学生正确看待“克隆”技术的发展

　　四、总结全文，激发情感

　　同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深刻，但却是朴素而真实的，科学是永无止境，向前发展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们相信（投影）“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探索未知的科学领域而努力拼搏吧！

　　五、布置作业，发挥想像快乐的写

　　假如你现在已经掌握了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。

　　板书设计

　　奇妙的克隆克隆是什么——无性繁殖

　　克隆技术的发展：鱼类→两栖类→哺乳类（多利）逻辑顺序

　　（举例子下定义作诠释作引用列数字）

奇妙的克隆教案5

　　教学设想

　　这是一篇科学说明文，科学术语极多，篇幅极长，难度极大。在大赛的特定条件下又要一课时来取舍这篇文章。这就要求教者必须选点突破。这篇文章要教授的点很多，我认为首先要让学生在第一课时内能读懂这篇文章，并在此基础上能获取一些此类文章的阅读方法是很重要的，所以就设计了一堂说明文阅读学法指导课。

　　此教学设想的亮点在于"说明文阅读方法指导"。这对七年级刚结束，准备升入八年级的学生是非常有必要的，因为他们的说明文阅读积累还很少，对科学说明文的阅读经验更是几乎没有。在这种情况下，教师借助这样一个文本，来进行方法的指导，可以说选了一个比较巧妙的教学切入点。

　　教学设计

　　一、直接导入：今天我们一起来学习我国著名遗传学家谈家桢写的一篇科学说明文《奇妙的克隆》

　　二、速读课文，清除字词障碍

　　1、请同学们速读课文，解决生字词问题。

　　给大家提供四种解决的途径：1、看大屏幕的注音；2、利用工具书；3、向老师求助；4、向同学求助。（教师巡视）

　　2、请同学们齐读大屏幕上的生字并写一写较难的字。

　　（下面的环节，开始进入学法指导与实践。）

　　三、用"简介"的方法读第一部分

　　（设计理由：第一部分："克隆是什么"。提示我们作者在这一部分诠释了概念，所以让学生学会用简介的方法阅读，提取文中能够诠释"克隆是什么"的关键语句，从而弄懂这个概念。）

　　1、师过渡引入：这篇文章结构上最大的特点就是有四个小标题。文章科学术语多，篇幅较长，怎样才能化难为易，化繁为简呢？今天让我们来上一节说明文阅读学法指导课，下面就让我们尝试着用四种方法来解读这四个部分。

　　2、齐读标题一。然后请同学们用自己喜欢的方式读这一部分，简单介绍一下什么是克隆。

　　提示：1、简介：就是简单介绍。标题提示我们这一部分是向我们介绍"克隆"概念的，所以我们用简介的方法阅读，提取重要信息，解释概念。

　　2、在读的时候可以用笔勾画出你认为重要的句子。

　　引导学生明确三个关键短语：无性繁殖、同祖先无性繁殖的一群个体、无性繁殖系。

　　3、小结：这一部分，我们通过简介的方法，读懂了"克隆是什么"，并且能用简洁的语言介绍"克隆"，说明我们学会了一种很重要的阅读方法：简介法。

　　过渡：引导学生关注第二段中"如果"一词，过渡到第二部分的教学：人类正是因为有了这样的设想，才开始了对克隆一系列的科学实验研究。请同学们齐读第二个标题。

　　三、用"阐释"的方法读第二部分。

　　（设计理由：第二部分："克隆鲫鱼出世前后"。"前后"一词提示我们这一部分作者采用了一种不同寻常的说明顺序，所以让学生学会用阐释的方法来阅读，阐释作者的说明顺序及用意。这样既明白了这部分的说明顺序，理解作者的用意，又让学生学会用阐释的语言表达。）

　　1、请同学们默读这一部分，看看这里用了什么说明顺序？为什么用这种顺序呢？读完讨论。

　　提示：1、阐释：阐述并解释。即首先说明你的看法，然后解释。

　　2、注意题目当中的"前后"一词和最后一段的的第二句话。

　　明确：逻辑顺序：鱼类→两栖类→哺乳类；国内→国外。这样写让读者明白克隆实验由低级到高级的发展过程以及国内在这方面所取得的成绩。

　　2、由此及彼，我们回头看一下第一段用了什么顺序？

　　3、小结：我们通过关注重要的词语和句子，运用阐释的方法，不仅仅弄明白了这一部分的说明顺序及作用，还回望了第一部分的说明顺序，学会了举一反三。

　　四、用"分析"的方法读第三部分

　　（设计理由：第三部分："克隆绵羊多利"。这一部分可以独立成篇，可以说是一篇完整的报道材料。因此这一部分让学生用分析的方法阅读，分析三个段落在这一部分中分别起什么作用，这样既搞清了这部分的说明内容，又学会了用一种分析的方法来阅读说明文。）

　　1、直接过渡：下面我们学习第三部分，这一部分可以独立成篇，可是一篇完整的报道材料，让我们分析的方法阅读这一部分，（提示：这里的分析，指的是对文章结构的分析，我们需要分析一下每段的内容和作用。）老师与两位学生合作来为大家朗读，一人读一段。

　　2、明确：第一段统领全篇，概括说明内容；第二段详细说明多利诞生过程，使读者更清晰明了；第三段说明多利诞生的意义，总结上文。

　　3、再回望这一段的说明顺序，仍然是逻辑顺序。目的是让学生知道：本课所学的阅读方法不仅仅用于片段阅读，还可以用于整篇阅读。

　　4、小结：通过段落作用的分析，我们发现这是一篇可以独立成篇的小短文，这种分析阅读的方法我们也可以用于全篇阅读。

　　五、用"提取信息"的方法读第四部分

　　（设计理由：第四部分："克隆技术造福人类"。这一部分，作者用举例子的方法分列了克隆技术在三个方面可以造福于人类。因此让学生用提取信息的方法来阅读，这样才能把作者所举例子抛开，提取三点好处。同时要让学生知道：这是说明文阅读中常用而且实用的方法。）

　　1、多利的诞生意味着克隆技术的日渐成熟，克隆将从实验室走向我们的生活，那么第四部分从哪些方面写了克隆技术造福于人类？请同学速读这部分内容，提取相应信息。

　　2、请同学们说一下提取的信息。

　　3、明确：提取出来的信息有这样三条：

　　（1）有效繁殖高附加值的牲畜；

　　（2）挽救珍稀动物；

　　（3）克隆动物对于研究癌生物学、免疫学、人的寿命有不可低估的作用。

　　这三条用的说明顺序也是逻辑顺序。引导学生看文章大标题和全篇小标题：明确全篇用的也是逻辑说明顺序。

　　4、小结：我们用提取信息的方法读懂了这一部分，这种阅读方法是很重要又很常用的一种方法，希望同学们在以后的阅读活动中能恰当运用这种方法帮助我们抓住文章要义。

　　六、课堂学习小结、布置作业

　　老师小结一下，这节课我们学到了一些提取信息的方法。

　　我们在学习过程中发现：我们今天所学的阅读方法不仅用于某一部分的阅读，也可以用于全篇的阅读。

　　现在让我们实践一下这些方法：老师在前两天（7月25日）的西安晚报上看到这样一条信息，（老师读题：克隆鼠小小引全球关注）同学们尝试着用今天学到的方法读报，然后提取重要信息，仿照本文的写法续写本文，自拟小标题，比如"克隆鼠小小"或"克隆技术新发展"等等、

奇妙的克隆教案6

　　一、教材简介：

　　《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我国著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：

　　A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

　　B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。

　　2、能力目标：

　　A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

　　B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

　　C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

　　三、教学重点

　　1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

　　四、教学难点

　　1．结构安排巧妙新颖。

　　2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

　　五、教学时间：两课时（第二课时略）

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”领域（出示课件中的课题）文章作者是谈家桢，（出示课件）指名读作者简介。

　　二、检查预习情况：

　　1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速浏览一下文章的四个小标题，想一想这四个部分都告诉我们哪些内容？（文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考）（根据学生的回答依次出示课件：含义、实验、发展、利弊）

　　三、自主学习，合作探究课文内容。

　　1、这节课，我们打算采用小组合作交流、组与组之间进行竞赛的形式来学习。老师有一些具体要求：请看大屏幕：

　　2、每小组的小组长领表、发表。（教案后面附竞赛表格）

　　3、学生自主合作交流完成答题，教师巡视。

　　四、汇报交流，巩固课文内容。

　　1、汇报交流每一大题的内容。（相机出现课件）

　　2、小结：现在请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分数。

　　五、探索质疑：

　　1、在文章中，你们还有哪些问题要提出来的吗？可以独立提出来，也可以小组讨论后提出来。

　　2、老师根据学生的质疑相应出示课件。

　　3、如果学生不会质疑，

　　老师也可以向学生质疑。相机出示课件。

　　六、总结：

　　1、本文是一篇科普文，整个文章是按照逻辑顺序进行的。作者用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。学习了这篇课文，我们知道了一些克隆动植物，比如克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其实，现在科学家克隆出来的动物远远不止我们书上列举的这些呢，想知道吗？好，我们一起来欣赏克隆图片，（出示课件）

　　2、刚才一起来欣赏克隆动植物的图片，现在我们再来看看克隆技术大事例表，（播放克隆技术大事例表）。

　　3、看了这些克隆动物的图片和克隆大事例表，你有什么想说的吗？

　　七、作业：

　　有关克隆方面你还有哪些问题需要我们下节课讨论的吗？想一想，回去准备一下，我们下节课再讨论。

　　《奇妙的克隆》课文内容知识竞答

　　第小组记分人总分

　　一、按照拼音写汉字或根据汉字写拼音。（合计10分）

　　náng（）胚两qī（）jǐ（）椎

　　哺（）乳繁yǎn（）

　　二、指出下面的文段中用了哪些说明方法。（合计15分）

　　1．在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关。经过80多天的培养后长成8厘米的鲫鱼。（）

　　2．这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲤鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（）

　　3．一只母羊就好比一座制药厂。（）

　　三、阅读第一部分内容，完成练习：（合计30分）

　　1、课文中列举了先天具有克隆的本领的植物有、、、你还知道、等植物先天具有克隆的本领。（15分）

　　2、来自的的后代群体叫克隆。（6分）

　　3、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？（多项选择，9分）

　　A、打比方B、作诠释C、作引用D、举例子E、作比较

　　四、阅读第二部分的内容，填写下列表格：（合计15分）

　　这一部分列举了中外科学家成功克隆出鱼类有和，克隆出两栖类有和，鱼类和两栖类克隆的成功自然而然使科学家把目光投向了类，体现了科学家对科学的追求是个不断求索探究的过程。

　　五、阅读文章第三部分，完成练习：（合计6分）

　　世界上第一只克隆绵羊的名字叫，它诞生于年。

　　六、阅读文章第四部分内容，回答问题（合计24分）

　　课文从哪三个方面写了克隆技术造福于人类？（先在文中找出相关语句，再概述）（概括出一方面得8分）

　　七、附加题：（探索质疑）

　　注意：质疑能提出有价值的问题可得5分，对有价值的问题能圆满回答的可得10分。

奇妙的克隆教案7

　　●教材分析

　　《奇妙的克隆》是江苏教育出版社出版的八年级上册第六单元“高新科技”篇中的的一篇自由读写课文。本单元中几篇课文集中介绍了航天、克隆、基因等高新科技的基本知识。旨在通过本单元的选读，让学生获得许多新的知识，了解许多新的未知领域。培养学生为人类不断探索自然奥秘取得的新的成果的自豪感，激发学生热爱科学、献身科学的激情和决心。同时，也要培养学生在阅读过程中运用勾画圈点、生疑发问读书法和运用字典、词典和网络图书资料的良好习惯。

　　●教学设想

　　由于这是一篇高新科技说明文，如果采用一般的讲授法，学生很难对学习内容感兴趣，所以激发学生学习兴趣与热情，调动学生的积极性和参与度是本课学习成功的关键。因此，在本课阅读学习中，拟采用多媒体信息技术参与教学。课前设置预习题，布置学生通过运用字典、词典和网络图书资料自学生字新词，了解作者相关情况和文中出现的一些科学术语。课中组织学生自学、分组合作讨论并运用多媒体信息技术参与教学，活跃气氛，激发兴趣，突破重难点。课后布置想象作文，激发学生热爱科学、不断探索自然奥秘的激情。

　　●教学目标

　　知识与能力

　　1、积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

　　2、了解有关克隆的科学知识。

　　过程与方法

　　1、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

　　2、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

　　3、理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

　　情感态度与价值观

　　体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

　　●教学重点

　　1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

　　2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　●教学难点

　　理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

　　●教学方法

　　以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，多媒体课件解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

　　●课前准备

　　教学课件、投影仪、多媒体电脑

　　布置预习题

　　●课时安排 1课时

　　●教学过程:

　　激趣导入，了解作者

　　我国四大名著之一《西游记》想必大家一定是喜欢看吧，其中孙悟空一遇危急情况会从身上拔根猴毛吹口气就会变出许多小猴来帮忙的情节，大家一定非常熟悉。在《西游记》中那是神话描写，是对敢于反抗封建统治、敢于和邪恶势力作斗争的英雄形象的设想，但在科学技术高度发达的今天，这种本领已经为我们人类所掌握，已经让神话变成现实，那就是“奇妙的克隆”技术。

　　下面就让我们跟随我国著名的遗传学家谈家桢一同走进“奇妙的克隆”世界。(课件打出课题:《奇妙的克隆》 谈家桢)

　　首先，老师和大家一起共同了解一下作者的情况。(课件打出:鼓励课前搜集的同学作补充。)

　　学习课文之前，我们一起了解一下本文的学习目标。(课件展示:学习目标，学生齐读)

　　【设计意图】:由学生喜闻乐见的神话入手，引出学生生疏的高新科技知识，激发学生渴求知识的欲望;学习课文前，了解作者和学习目标有助于学生深入理解课文，为下面学习做好准备。

　　检查预习，巩固生字

　　课前要求大家预习课文，解决生字新词，下面我们来检查一下大家的预习效果。

　　(①课件打出:点名每组一位同学板演，下面同学齐默写。

　　②打出答案，学生同位互改。③简单评议。)

　　【设计意图】:预习是课堂教学的前奏，是顺利进行课程教学的基础，更是培养学生自学能力，激发学生自主学习的重要方法。

　　再听课文，理解内容

　　1、课前大家已经认真预习了课文，现在我们再听一遍课文朗读，要求大家:边听边独立思考，合作交流，解决以下问题。

　　(课件打出提示问题，播放音频朗读)

　　2、学生边听边画，听完后同组交流讨论，并分组分别推荐一位同学到黑板上展示讨论结果。

　　(下面同学自由读课文，思考讨论:四 、拓展探究题)

　　3、老师也针对以上问题，认真读了课文，归纳出了答案，供大家参考:(课件顺序打出:

　　①科学术语

　　②克隆的最初含义和今天的含义

　　③克隆技术造福人类的《奇妙的克隆》教案设计精品源自教学论文意义

　　④克隆的例子和顺序(全文四部分顺序、克隆事例的顺序、安排顺序的作用)

　　⑤说明方法和相关例句

　　对照课件，师生共同评议学生展示结果。

　　【设计意图】:音频朗读插入优美的旋律，把枯燥乏味的科技说明文变成生动优美的文学欣赏;小组合作讨论，培养了学生团结协作精神，促进学生听说能力的提高;图文并茂的课件，激发了学生的阅读兴趣，帮助学生学会归纳整理，提高学生的语言表达能力。

　　拓展探究，升华目标

　　1、用简单流程图画出克隆羊“多莉”的创造过程。

　　2、既然克隆技术对人类有那么多的积极意义，为什么作者还说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”呢?请你根据相关资料，分析利弊，发表你的观点。

　　3、以《假如有一天，我被克隆了》为题，写一篇不低于400字的想象作文。

　　当堂展示“拓展探究”1、2题，3题留作课后完成

　　【设计意图】:新课程理念提出培养学生的“自主、合作、探究”能力，语文学习则要培养“听、说、读、写”，在课堂的最后环节设置画流程图、讨论利弊和写想象作文，旨在培养学生的综合整理能力、探究精神和说、写的能力，我们完全可以相信学生的创新能力，他们的想象是完全可以通过课堂得到激发的。

　　总结全文:科技学习是无止境的，自然奥秘是无穷尽的，只要我们有勇于探索的精神，未来世界定会因为我们而更加精彩。

　　布置作业

　　1、课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

　　2、继续完成《假如有一天，我被克隆了》为题的想象作文，谈谈你对克隆的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

　　【设计意图】:课后复习是对课堂学习的补充和巩固，而在这知识信息爆炸和科技发展突飞猛进的时代，课外阅读和充分利用网络资源来丰富拓宽学生知识面，是时代对新时期学生提出的要求，更需要培养学生的再创作能力。

　　教学反思:

　　预习是教学过程中不可忽缺的一个重要环节，不但有助于学生在课前解决字词等基础知识，为课堂学习扫清障碍，而且也是培养学生自学能力的重要手段。

　　多媒体信息技术的运用，使枯燥无味的说明文变得生动趣味，使深奥难懂的高新科技知识变得浅易明白，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对知识的理解掌握。

　　学习的主人是学生，把课堂学习的主动权交给学生，是新课程标准的重要理念;也只有这样才是新时代需要课堂教学，才能培养出新时代需要的、合格的人才。

　　【设计意图】:反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力。并能冲破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。能适应当今教育改革的需要，是教师自我成长的一条经济有效的途径

奇妙的克隆教案8

　　一、目的要求：

　　A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

　　B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

　　C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

　　D。培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

　　二、教学重点：

　　1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

　　三、教学难点

　　1．结构安排巧妙新颖。

　　2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

　　四、教材分析

　　《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　五、课时安排两课时

　　六、教具准备U盘

　　第一课时

　　一、导入新课

　　《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

　　二、检查预习：

　　l、给下列加点字注音。

　　匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

　　濒临bin蛋白酶mei渗透shen鳞片lin

　　胚胎pei克隆long脊椎jizhui两栖qi

　　2、解释下列词语。

　　克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖、复制出遗传性状完全相同的生命物质或生

　　命体。

　　繁衍：逐渐增多或增产。

　　鳞片：鱼身上一片一一片的鳞。

　　脊椎：脊柱。中学语文在线（）

　　两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。

　　相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。安：安定，平安。

　　濒临：紧接；临近。

　　渗透：比喻一种事物或势力逐渐进人到其他方面（多用于抽象事物）。

　　三、交流查找的资料

　　我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

　　四、感知课文，展开竞赛

　　按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）

　　⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

　　问：找出天生具有克隆本领的

　　教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案五》，来自网！/jaFile/201011200005235。com

　　动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

　　问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

　　问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

　　教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）

　　⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）

　　问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

　　问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）

　　问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）

　　问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）

　　教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

　　学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）

　　⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）

　　问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）此文转自淘。教。案网

　　问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）

　　问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）

　　问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

　　五、教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。

　　第二课时

　　一、教学内容

　　总结前课内容，展开辩论。

　　二、教学步骤

　　1、小黑板出示

　　2、复习课文内容。

　　《奇妙的克隆》

　　说明对象

　　说明顺序

　　实验对象

　　研究成果

　　时间

　　说明方法

　　克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体

　　克隆含义——克隆实验和发展

奇妙的克隆教案9

　　教学目标

　　1、速读课文，概述课文内容。

　　2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

　　3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

　　教学重点

　　继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

　　课时安排 一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”导入。

　　2展示教学目标。

　　二、整体感知

　　1、检查预习。

　　请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

　　2、课堂导问：

　　（1）、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？

　　（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？

　　（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？

　　3．课堂辩论。

　　克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？

　　克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

　　明确：

　　课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　三、课堂小作文

　　克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！

　　请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

奇妙的克隆教案10

　　一、教材简析：

　　本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、发展。文章紧紧围绕文题中"奇妙"两字，生动、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的知识。

　　二、教学目标：

　　1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

　　2、了解本文的说明顺序和说明方法。

　　3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　1、教学重点：学习课文，了解掌握科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。

　　2、教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

　　四、教学准备：

　　1、学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

　　2、教师：准备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可准备《西游记》的VCD、录像机、录音机、音乐磁带，关于“克隆”的图片资料。

　　五、设计思路：

　　教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、写、练结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。

　　六、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课：

　　新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本领呢？这是什么本领呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）

　　设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。

　　（二）自由朗读，整体感知：

　　学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

　　认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。

　　（三）研读探究，知识抢答：

　　用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5—6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。

　　教师提供的问题逐一出示为：

　　1、文章说明“克隆”这一科学知识时用了哪些说明方法？举例说明。

　　2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写"克隆试验"呢？

　　3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界“轰动”？

　　4、克隆技术好处？

　　5、克隆的危害？

　　6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？

　　设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点进行了突破。

　　（四）拓展讨论，注重人文：

　　科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着"克隆"技术的发展，科学家进行了"克隆人"的试验。你对"克隆人"的问题如何看待？

　　1、观点明确，理由充足。（利用自己收集的资料）

　　2、表述清晰、流畅，有条理性。

　　新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。

　　（五）课堂小结，归结板书：

　　今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。

　　（六）作业设计。

　　搜索整理有关"电脑"的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。

　　对学生进行所学知识的巩固，并举一反三，学以至用。

奇妙的克隆教案11

　　一、导入

　　古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是同学们，你能否想到，也许在未来的某一天，会有一个跟你一模一样的人出现在你的面前，跟你打招呼说：“嗨，我是你吗？

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。