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语文《猫》教学设计及反思 语文《猫》教学设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题语文《猫》教学设计及反思,语文《猫》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  1...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题语文《猫》教学设计及反思,语文《猫》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

  2、有感情朗读课文,继续练习默读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。

  4、初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。

  5、激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

  【教学重难点】

  1、重点:

  在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

  2、难点:

  初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。

  【教学准备】

  1、学生:

  预习课文、了解老舍。

  2、教师:

  查阅相关资料、教学课件。

  【教学过程】

  一、借助课题导入新课

  1、揭示课题。

  2、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊),三篇各有特点,先一起来学习老舍笔下的这只猫。

  二、交流预习,整体感知

  1、接读课文:

  划出两个能概括课文内容的句子。

  2、全班交流,(出示句子)说说各自的`理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导、总结:

  ⑴ 老舍先生写的两个重点内容。

  板书:

  古怪 淘气

  ⑵ 围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。

  ⑶ 通过这两句话,了解课文的主要内容。

  教师总结阅读方法。

  三、重点研读,理解“古怪”

  1、创设情境,理解“古怪”:

  ⑴ 初步感知:

  读第一自然段,发现猫的哪些性格?

  ⑵ 理解“贪玩”:

  通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。

  ⑶ 理解“尽职”:

  理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受猫的尽职。

  ⑷ 小结:

  透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。

  2、进一步理解猫的性格“古怪”:

  ⑴ 自主发现:

  自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。

  ⑵ 汇报交流:

  重点理解“印”等重点词句,体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。

  四、读中感悟,体会“更可爱”

  1、初步理解“更可爱”:

  自读感受满月小猫的更可爱。

  2、欣赏满月小猫的图片,激趣感受小猫的更可爱。

  3、创设情境朗读,升华情感。

  五、深入比较阅读,体会不同的表达方式

  1、默读“阅读链接”:

  了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。

  2、借助图示,比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

  3、总结:

  学习作者描写动物时不同的表达方法,为学生写好动物打下基础。

  六、练习

  1、引导学生继续运用比较阅读的方法,比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。

  2、运用比较阅读的方法,阅读其他作家笔下的动物。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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