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　　1.“我”字使用要巧妙

　　(1)减少“我”字的使用频率;

　　(2)变单指的“我”为泛指的“我们”;

　　(3)用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语，以起到缓冲作用;

　　(4)使用“我们”的替代语，如“大家”等，以转移“我们”的语义积累作用;

　　(5)对“我”字作修饰和限定，如，“我的拙见”、“我个人的看法”等;

　　(6)在符合语法的情况下省略主语“我”，如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。总之，除了在明确主体、承担责任的语义环境下，应慎用和巧用“我”字。

　　2.发表意见的技巧

　　在面试中，针对某一教育问题，应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点，是面试中的一项常规的'而且是重要的测评项目。

　　(1)考官提问时请应试者注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言。

　　(2)保持与考官的及时沟通。

　　(3)不要固执己见，应该允许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教。

　　(4)当问题属于中性或不易引起争论时，可直接坦率地提出自己的观点。

　　(5)当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法”和“反证法”。

　　3.做恰当的解释

　　在教师面试中解释是常用的表达方式：

　　(1)解释的态度应端正。应试者在做解释时必须态度诚挚，用富有情感的语言来说明问题。

　　(2)应适时收尾。当解释实在难以奏效时，如果考官已经做了某个判断，应试者往往很难改变他的观点，这时转移话题是最好的解决办法。

　　(3)有理有据。解释其实就是阐明应试者的论点和论据。

　　(4)实事求是。

　　4.面试用语的“禁忌”

　　(1)自己和自己抢话，也不让别人插话。

　　(2)语言的反复追加。

　　(3)确定性的两个极端。

　　(4)语言呆板，重复使用某种句式或词语。

　　(5)不要随便扩大指代范围。

　　(6)去掉口头禅和伴随动作。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。