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《长江之歌》优秀教案中班 《长江之歌》优秀教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题《长江之歌》优秀教案中班,《长江之歌》优秀教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  ...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题《长江之歌》优秀教案中班,《长江之歌》优秀教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《长江之歌》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、学会5个生字,理解由生字组成的词语。

  2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  引导学生运用多种形式反复吟诵;尤其是领悟文中两次出现的诗句"我们赞美长江,你的无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀"的含义。

  教学时间:

  两教时

  教具准备:

  中国地图;长江之歌录音或mtv

  第一教时

  教学目标:

  学会生字,理解由生字组成的词语;初读能够读通课文,自读课文,去发现问题,解决问题。

  一、导入新课,激发兴趣

  1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

  板书:长江之歌

  《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

  2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

  3、你们对长江了解多少呢?

  长江是我国第一大河,发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海。

  师:是呀!它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为"母亲河"。它是永远值得赞颂的。

  4、放录音或看mtv(让学生感受长江奔腾不息的气概。)

  《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

  欣赏后让学生谈感受。

  二、初读指导

  1、自学生字词。

  (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

  (2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

  丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

  2、检查自学效果。

  (1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

  (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

  (3)理解下列词语的意思。

  丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。

  荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。

  磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。

  3、各自轻声试读课文。

  4、分节指名朗读课文。教师相机指点。

  5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?还有哪些地方不懂?

  交流。

  三、指导写字

  1、指导写字。(老师示范)

  乳:左右基本等宽。

  汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。

  灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。

  2、学生练习写字,教师巡视指导。

  四、作业

  1、抄写词语

  2、练习朗读课文

  第二课时

  教学目标:

  巩固词语,有感情地朗读课文,指导背诵课文,通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国在好河山的热爱之情。

  一、听写生字词

  二、指名朗读课文

  三、精读训练

  1、观看mtv《长江之歌》。让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说--

  2、出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;

  我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  引读。

  3、自由读,说说通过读这些诗句后你了解了什么?

  4、交流、讨论。

  5、精读第一节:

  (1)自由读,四人小组讨论:

  从哪些地方可以看出长江是无穷的资源?

  (2)交流:

  出示:你从雪山走来,

  春潮是你的风采;

  你向东海奔去,

  惊涛是你的气概。

  ("雪山"在祖国的最西部,"东海"在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)

  指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

  (3)默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

  (4)交流。

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族儿女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  ("哺育各族儿女":只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

  "你用健美的臂膀,挽起高山大海":这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

  指导学生看地图,并联系实际想象体会"哺育、挽起"的感情。

  指导朗读:这一句我们要读得深情。

  6、精读第二节。

  (1)学生自读,思考:

  从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

  (2)交流:

  从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

  (①"远古"是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

  指导朗读第一句:"走"、"奔"句与第一部分的"走"、"奔"句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

  (②"灌溉花的国土":祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是"无穷的源泉"。"推动新的时代":长江能推动时代的发展,力量是无穷的)

  从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

  (①"你用纯洁的清流,灌溉花的国土":母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

  ②"你用磅礴的力量,推动新的时代":母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

  (3)师引读。所以,"我们--赞美长江……我们--依恋长江……"

  (4)指导朗读第2节。

  (5)指导背诵第2节。

  四、练习朗读全诗

  1、同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

  2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

  五、学唱歌曲(老师放录音或mtv学生跟唱)

  六、作业

  背诵课文

  板书:

  长江之歌

  你从--

  你向--

  你用--

  你用--

  我们赞美--无穷的源泉 对祖国大好河山的热爱之情!

  我们依恋--母亲的情怀

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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