漳州市龙文区：创新教学视导新样态
近年来，龙文区委区政府对教育事业的重视与日俱增，积极引进区外优秀教育人才，为推动教育优质均衡发展注入了新的活力。龙文区教育局充分认识到引进人才的重要性，精心组建了一支由这些人才构成的教学指导团队。团队通过实施中学“下沉式”教学视导、小学的“组团式”视导以及幼儿园的“全日制”教学视导，不断创新教学视导模式，旨在提高教学视导的针对性和实效性，为龙文区的教育事业发展贡献智慧和力量。
教学视导，作为教研员发挥引领、指导和服务作用的核心途径，全国各地纷纷实践。然而，多数视导方式仍局限于听课评课，并依赖提前通知与预先准备，缺乏全方位、全日制、原生态的深入检查与有效指导。在此背景下，龙文区教育局独树一帜，创新性地推出教学视导新样态，旨在“视”其真面目，“导”其真实效。此举旨在为教研员提供更加全面、深入的指导和服务，以促进教学质量的持续提升。
一、中学“下沉式”教学视导
3月12日至22日，教育局组织中学教研室8位专职教研员和4位兼职教研员到新学校（闽南师范大学附属龙溪学校和通源学校）开展每校“下沉”四天的教学视导活动。
视导的主要内容和形式：一是听取学校领导汇报，了解学校的教研工作的开展和管理情况； 二是参与教研组的集体备课，深入了解并指导教师备课情况； 三是进入课堂听课评课，12位教研员用四天的时间听遍每个学科、每位教师的课，共68节；四是检查教案和作业，听课后马上检查该教师的教案、作业。
教研员全员性、全天候、全程式地下沉到学校的全方位、全过程、全方面教学常规工作中，指导每个学科、每位教师的备课、上课、批改作业、质量分析，惠及每位师生，有效创新教学视导的形式，提升教学视导的效能。
小学“组团式”教学视导
龙文区教育局特聘引进的教育人才为进修学校的兼职教研员，充分发挥教育人才的带动和辐射作用。3月27日，区教育局副局长黄国昌带领引进的教育人才到漳州市第二实验小学龙江分校开展视导活动。
接受视导的学校是在视导半小时前通过摇号机摇号产生的。教育人才“组团式”教学视导采取推门听课、检查的形式，检查的内容包括教育局布置的中心工作的开展情况、学校校本教研、分管教学的副校长的课堂教学、教师的教案、学生作业等。
教育人才“组团式”教学视导做到“三不”，不提前通知学校、不提前指定教师、不提前透露检查内容；同时做到“三要”，要看学校真实的教学管理，要听教师真实的常态课，要查教师真实的教学常规。在检查视导中还将选素质好、能力强、想成长、后劲足的新青年教师作为名师培养的好苗子与教育人才结对，教育人才担任其导师。导师培养一年后，这些“苗子”教师要在全区开设展示课，检验教育人才培养的效果。
教育人才“组团式”视导，既充分发挥人才的引领、辐射、带动作用，又加强区教育局对教学常规的管理、指导、监控，还有效培养新青年教师，为培育名师奠定坚实的基础，也为学校培养学科教学骨干。
幼儿园“全日制”教学视导
龙文区幼儿园编外教师人数多，教师流动性大，亟需教研员的专业指导促进编内、编外教师快速成长。3月27日，教育局陈荣祥主任带领引进人才及兼职教研员到蓝田中心幼儿园检查幼儿一日活动情况，开启“全日制”教学视导活动。从幼儿入园到晨检用餐，从集体教学到园所布置，从教师成长到教研管理，全日制、全过程、全方位检查和指导幼儿园一日活动，进一步规范和提升幼儿园的办学行为。
自开学以来，龙文区教育局积极组织教育专家深入5所学校，共计听取了82堂课，极大地推动了教师队伍的专业化进程。我们将持续推动教育人才引进项目，计划每周组织1至2次的教学视导活动。展望未来，我们将全面覆盖所有学校，深入每个角落，助力教育质量的持续提高。