研究人员呼吁更加关注校园的设计，并在小学提供多样化的游戏空间，以解决爱尔兰校园中的排斥，欺凌和种族主义问题。

科克大学(UCC)研究人员领导的一项研究发现，在学校政策和实践中对儿童玩耍权的关注有限，这与包容性学校的理想和政府对儿童权利的承诺相矛盾。该研究已发表在《职业治疗，学校与早期干预杂志》上

超过五十万儿童在3000多所爱尔兰小学的校园里共享强制性的，有监督的休息时间，每个上学日的10%以上。

在三年的时间里，这个多研究研究项目调查了爱尔兰校园的游戏，这是产生交叉不平等的核心，这些不平等是排斥的核心，特别是对残疾和少数民族儿童而言。

教师们列举了在校园内创造游戏条件的挑战和紧张关系，包括有限的政策和实践指导、相互矛盾的期望和对诉讼的恐惧，以及需要就不同的个人和集体利益进行谈判，优先考虑安全和没有冲突。

UCC的职业治疗师和博士生Michelle Bergin将于21月<>日星期四在UCC医学与健康学院的未来研究会议上介绍这项研究。

爱尔兰校园被描述为坚硬的表面，限制性，空旷的空间，很少，通常是破碎的物体，并且进入自然区域的机会有限。

研究发现，在规划校园时，与儿童和教师合作了解每个特定环境并确定改变的可能性至关重要，这将增加校园的游戏选择和包容性。

米歇尔·贝尔金说：“孩子们将足球、标签、战斗和维持友谊描述为例行公事。他们说，排斥发生在与社会和空间限制有关的游戏中，例如种族主义被认为是爱尔兰旅行者儿童游戏的重大障碍。

研究人员呼吁政府利用新的《2023-2028年儿童和青年政策框架》(DCEDIY，2022)，该框架将儿童权利和综合政策和实践放在首位，以审查如何将学校休息时间纳入包容、跨文化和可持续的学校政策，并为学校制定这些政策提供时间、资金和指导。

这将需要就提供游戏权进行对话，但也需要明确资金、实践指南以及校园内诉讼恐惧、种族主义、欺凌和排斥的挑战。

“我们的研究呼吁更多地考虑游戏的变革潜力，以促进更公平、包容和可持续的未来。我们的研究强调，在爱尔兰校园玩耍对儿童的社交生活，身份，友谊和乐趣体验至关重要，并提供了建立关怀和团结联系的可能性，“Michelle Berkin说。

UCC研究与创新副总裁John Cryan教授说：“这项广泛的研究强调了使学校操场环境成为所有儿童更加包容，公平和平等环境的基本需求。UCC在涉及各种学科和主题的儿童方面有着悠久的研究记录。

“在接下来的几个月里，我们将推出UCC Futures Children，随着未来医学的研究，儿童的健康，福祉及其权利将继续处于UCC研究的最前沿。