大家好，我是小东，我来为大家解答以上问题。班集体名词解释，班集体很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、班集体是学校一切工作的基层组织，是教育教学管理的基本单位，它应有明确的奋斗目标，令行禁止的良好纪律，敢打必胜的优良作风。

2、专家认为：“班级侧重于组织形式，班集体则是一种价值判断，反映组织的性质和水平。

3、”因此，建设好班集体，就是必须从它的价值上去努力。

4、 一、树立班集体共同奋斗的目标 科学的具体的奋斗目标，能给集体中的每个成员指明前进的方向，因为它具有强烈的制约性和定向性。

5、运用这个目标，它能不断地吸引、召唤、动员全体学生奋发进取，形成强大的凝集力量。

6、共同目标的形成，必须处理好几个关系：一是党的教育方针、学校的办学指导思想与班集体建设原则的关系；其次是目标的前瞻性与班级现实性的关系；三是班主任的意图与学生愿望的关系；四是高标准与可行性的关系。

7、把握住由低到高、由浅入深、由易到难梯次推进的特点，充分显示出共同目标的鼓动性、科学性、鲜明与形象性，使学生振奋、感悟。

8、 二、加强班集体组织机构建设 一般来讲，班集体的组织机构包括：班主任、班委会、少先队中队。

9、班主任是这个集体的最高领导者和教育者。

10、他必须具有较高的领导艺术和熟练的工作技巧，他是知识、才能、经验、气质诸多因素的综合体现。

11、它要求班主任知识要不断更新，小课堂要适应大社会。

12、 实践告诉我们，组织机构建设可以灵活运用多种模式。

13、概括起来有这么三种： 一是直线结构。

14、它由班主任、班长和小组长组成。

15、自上而下的贯彻执行好共同目标。

16、其特点是力量集中、指挥统一、便于管理，但是不能充分发挥出每个班干部的独立意识，而处在被动地位，班主任则难免顾此失彼。

17、 二是职能结构。

18、它由班主任、班长、少先队中队长及各委员组成。

19、它有利于班主任从事务管理中解脱出来，培养提高了学生的管理能力，但是有时会出现各部门工作中的不协调，容易产生相互推委和扯皮。

20、 三是直线加职能结构。

21、把班集体管理人员分为两类，一类是班委会，一类是少先队中队，班委会负责常规管理，配合班主任贯彻执行好班集体的共同目标，开展学习、体育、劳动等方面的活动。

22、少先队中队负责课外活动、社会活动，利用课堂、社会，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

23、这种分工负责更专业化和科学化，有利于实现班集体管理目标，有利于发挥各职能部门的作用，但应注意，班委会和少先队中队在职能岗位上的交叉管理会出现意见上的分歧，要及时引导。

24、 三、协调好各科老师的工作 班级中各科任老师也是创建班集体的重要力量，作为班主任是一班的组织者和领导者，他必须协调好各科任老师的工作。

25、首先，经常和科任老师交换意见，掌握好每个学生的思想动态，做到有的放矢的解决好学生的思想与学业重的问题。

26、 其次，在开展各项活动中，特别是社会活动，有目的地请科任老师参加，既能建立师生间的感情，又能指导学生开展好活动。

27、 三是，解决好科任老师在班级教学、管理中的具体问题。

28、一般来说，学生对学科的偏爱，甚至影响到对任课教师的冷淡，可能出现说话不听、指挥不灵的现象。

29、这就是需要协调好任课教师与当事学生的关系，使任课教师始终保持良好的教学状态，学生永远保持尊师求学的心理。

30、 班集体建设，是一项长期的、艰巨的工作，它要求班主任不断地在实践中摸索总结，用实践经验指导实践，从而达到形成一个团结、健康、奋发向上的优秀班集体。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。