数学正在加拿大、澳大利亚和世界许多其他地方的学校引起头痛。加拿大和澳大利亚的教师都觉得自己在数学上既不称职也不自信，坦率地说，他们是第一个承认这一点的人。

作为在全球范围内就改善学习和成就的最佳实践提供建议的研究人员、教育工作者和作者，我们有机会注意到数学教育中的共同趋势和障碍以及显着的收获。

近距离地，我们听取了安大略省、加拿大和澳大利亚的老师的意见，我们考虑了人们如何最好地合作来保护和培养学生对学习的热爱。

我们已经看到，一些数学改进工作因对未知的恐惧而陷入困境。其他人得到最初的火花，但很快就会失去能量。

让我们从坏消息开始。

“更有效吗?”

例如，为了应对数学成绩逐年下降的情况，安大略省已开始将数学成绩放在首位。安大略数学课程的一个基本原则是“通过解决问题来研究思想和概念”。加拿大智库竞争力与繁荣研究所 9 月份的一份报告指出，基于探究的数学方法实际上比更“基本”的替代方法获得更好的结果。

但许多家长和一些教育工作者仍然对不熟悉的数学策略持怀疑态度，即使不是完全敌对的。

在澳大利亚，基于探究的数学课程的批评者建议改变课程。在《悉尼先驱晨报》最近的一篇文章中，标题为“有一种更好的方法教无聊的澳大利亚学生”，澳大利亚智库独立研究中心的研究员感叹道，“明确、直接的全面指导是一种方式更有效地实现更高的学生成绩。” 人们不禁想知道有多少父母可能会为他们的咖啡点点头。

但是，虽然我们不能简单地通过“回归基础”来解决数学问题，但我们可以重振关于数学教育的好主意。

请多点氧气

从 2000 年代初开始，安大略省政府承诺提高识字和数学(或当时称为算术)的成绩。政府投入了大量资源并建立了一个识字和算术秘书处来带头开展这项工作。

校长们将识字作为他们的首要任务。专家教练与课堂教师一起工作，展示有效的策略，并就如何与学生一起使用这些策略向教师提供反馈。

识字率的提高令人印象深刻，现在令世界羡慕。

但是，就像在许多其他一样，扫盲策略消耗了所有注意力，让数学失去了氧气。一次改革读写和数学几乎是不可能的——范围太大，所以这种努力要么让其中一个默认被搁置一边，要么只会让老师们筋疲力尽。

是时候把数学改革和读写能力一视同仁了。但是数学改革必须面对一个扫盲改革没有遇到的障碍：包括加拿大和澳大利亚在内的许多的几乎所有中小学教师都喜欢阅读、写作和书籍，许多孩子也是如此。

扫盲改革有很多需要加强的地方。数学不是这样。

在我们去年对 200 多名安大略教育工作者进行的采访中，老师们会说：“我不是数学家。”

一位校长反映了他们都是“了不起的读者和作家”。但她也想知道：“我们对算术有没有同样的热情和胃口?”

对数学的恐惧与更高的薪水

与读写能力相比，缺乏能够胜任数学并有足够信心教学生数学是什么以及数学家做什么的教师。许多学校也缺乏具备专业知识的同事来帮助他们。

目前对这个问题的一些答案——例如在小学教师培训期间分配更多时间教数学，或分配专业发展日来改进数学教学——不会造成任何伤害。但我们还必须解决小学教师对数学需要有多么自信和舒适，而不仅仅是最低限度的能力。

例如，在安大略省，80% 的小学教师没有数学方面的大学学历。然而，在数学领域世界领先的芬兰之一，大约一半的小学教师在大学期间学习了数学或科学以及如何有效地教授他们。

其次，在全球数学表现第一的新加坡，小学教师在开始教学时的薪酬与工程师一样多。这意味着擅长数学的学生选择教学是基于他们的使命和人生目标，而不是工资差异。或许加拿大和澳大利亚需要更加努力地思考如何吸引更多具有数学和科学背景的人参与初级教学。

教师和家长援助

第三，改进数学教学应建立在有经验的教师和对学校缺乏信心的教师之间的合作之上。这种辅导不应只关注如何教授数学，还应关注教师与数学的总体关系。

强化辅导是提高识字成绩的一个重要因素。由于现在数学专业知识稀缺，教师在课堂上需要更多资源和足智多谋。

最后，父母也对孩子的数学发展负有责任。但是三分之二的安大略省接受调查的父母不知道如何帮助他们的小学生学习数学。

支持被称为家庭数学的学校干预措施，帮助父母像谈论文字一样轻松地与孩子谈论数字和形状，可以做很多事情来纠正这一点。

我们现在需要像扫盲一样优先考虑数学。我们需要让小学或小学的教师在数学方面既舒适又胜任，以及如何成功地向所有儿童教授数学，就像他们在生活中和课堂上阅读一样。

如果我们避免陷入简单的解决方案，那么最终，“我不是数学家”这句话可能会成为过去。