国际象棋一直是学校文化的重要组成部分。许多人认为国际象棋具有一系列认知上的好处，包括提高记忆力，智商，解决问题的能力和专注力。

但是很少有证据支持这些结论。我们进行了两项研究(尚未出版)，发现教育者和父母认为国际象棋具有许多教育意义。但是，在我们的研究中，下棋的孩子与没有下棋的孩子相比，在标准考试成绩上没有表现出明显的提高。

大多数人认为国际象棋可以改善学习

在第一项研究看教育工作者和家长关于下棋的好处的看法。

2016年，共有314名参与者(包括昆士兰州和新南威尔士州部分地区的学校校长，老师，象棋协调员和父母)填写了一项匿名的在线调查。

要求参与者说出他们对34下关于下棋的好处的陈述表示同意或不同意的程度，例如：学习象棋可以帮助孩子发展批判性思维能力。

大多数参与者对国际象棋福利的大多数陈述表示同意或完全同意。例如，几乎80%(313人中的249人)强烈同意学习国际象棋对儿童具有教育意义。

另有87%(310名中的269名)强烈同意学习国际象棋可以帮助儿童发展解决问题的能力。59%(占314个中的184个)强烈同意学习国际象棋可以为土著和托雷斯海峡岛民儿童带来好处。

该调查还包括发表评论的空间。参与者的一些评论包括：“国际象棋是所有儿童参与的一项伟大活动。它是学校可以提供的有助于儿童学习，社交和情感发展的众多活动之一。”

一位家长说：“自从开始类[我的儿子]已经成为一个全职的学生，并且管理社交场合很多比以前好多了国际象棋已经把他想以不同的方式。”

但是吗?

先前探讨国际象棋是否能提高儿童的认知能力的研究得出了不同的结果。

一些研究发现下棋与更好的思考能力有关。例如，2012年在纽约进行的一项重要研究发现，学习过国际象棋或音乐的孩子的表现要好于没学过象棋或音乐的孩子。

但是研究还指出，国际象棋组的改善在统计学上并不显着。

2017年对英格兰4,000多名儿童进行的一项试验发现，没有证据表明国际象棋教学对儿童的数学，阅读或科学考试成绩有任何影响。

我们想测试一下，实际上，在学习下象棋与学习者的言语，数字和抽象(视觉)推理能力之间是否存在正相关关系。该研究在昆士兰州一所私立学校的一年级至五年级的学生中进行了探索。

特别是，该研究检查了与国际象棋相关和与非国际象棋相关的一系列变量是否与国际象棋对照组相比影响了国际象棋组的标准化考试成绩。

这项研究由203位学生(经父母批准)选择参加。他们分为四个小组(基于与上述2012年纽约研究相同的方法)。这些小组由以下人员组成：

学会了下棋的46位学生

48位学习演奏音乐的学生

37位学习下棋和音乐的学生

72名既没学过棋也没学过音乐的学生

每周为83名学生提供国际象棋课程，为期六个月：第一年起24名，第二年起20名，第三年8名，第四年18名，第五年13名。

每周为85名学生提供音乐课程，为期六个月：第一年16岁，第二年15岁，第三年12岁，第四年23岁，第五年19岁。

我们使用标准化的测试来衡量不同组的分数是否有显着变化。

一年级和二年级学生使用Raven的渐进式矩阵(RPM)测试进行了测试，这是抽象推理的多项选择智力测试。

使用ACER(澳大利亚教育研究理事会)一般能力测验(AGAT)对三，四，五年级学生进行了测试，该测验用于评估学生在口头，数字和抽象(视觉)三个方面的推理能力。

国际象棋和音乐组的标准考试成绩有微小的提高，但在统计上并不显着。

我们的发现并不意味着学习下棋对认知技能没有好处。我们还没有完全理解很多不同类型的思维和智力测度。在概念思考已成为至关重要的技能的世界中，这尤其重要。

与国际象棋的好处有关的不同思维方式可能包括创造性思维，批判性思维，逻辑思维，直觉，逻辑推理，系统思维，战略思维，远见，趋同思维，分析思维，问题解决和专注。

如果我们要同意学者，教育者，父母和参与者的积极观点，则应进行进一步的研究，以探索哪种棋类思维可能得到改善。