任何一位老师都可以证明，与课堂主题相关的学生可以更轻松地达到学生的学习目的，并且可以更有效地学习课程。然而，对于适龄的母亲和其他“高危”学生，课程通常使用赤字模型，或者修正被认为缺乏的学生。堪萨斯大学的一位教授与他人合着了一本书，旨在通过深入研究成功吸引学生群体的计划，重新思考学龄母亲的教育方式。

对适龄母亲的课程，素养和学习进行重新概念化，探讨了课程和教学与青少年怀孕的政治如何相交的问题。这本书是由KU课程与教学教授Heidi Hallman和芝加哥Wolcott学校的老师Abigail Kindelsperger撰写的，其中包括两所中学的深入案例研究，其中一所专门为准妈妈或婴儿母亲而设计，另一所专门为“高危”学生，包括学龄母亲。作者认为，学校通过为学生提供相关材料并努力填补学习空白，为如何重新考虑针对这类学习者的课程提供了指南。

多年以来，高中生如果孕妇或年轻母亲被禁止上公立学校。标题IX于1972年将这种种族隔离定为非法，此后不久便成立了专门针对年轻母亲的学校。这些学校针对学龄母亲量身定制了课程，包括产前和婴儿护理课程或生活技能教学。Hallman和Kindelsperger的书中描述的案例研究显示，在识字课程和使用与学生生活经历特别相关的课堂材料方面，学校表现出色。在某些情况下，学生会在生活状况相似的情况下阅读带有人物角色的书籍，或者在写作练习中向孩子们写一封信。这些材料吸引了学生，并帮助他们形成了与他人交流和学习经验的技能。

哈尔曼说：“人们有时会问：“他们是否应该有严格的课程设置?”或“是不是仅仅通过淡化课程来汲取他们的经验?”“在书中，我们争辩说，如果课程中没有任何东西可以使学生们看到学校的生活价值，学生们可能会失去对与他们相关的学校成功的兴趣。这也可能导致学生退学。”

研究表明，辍学的学生更有可能辍学，而且许多怀孕的学生都报告要退学，这也减少了他们完成学业的机会。书中突出显示的案例研究表明，相关的课程不仅使学生参与其中，而且还帮助他们思考自己的未来，考虑自己的过去并对自己的生活，孩子的生活，职业和毕业计划进行前瞻性思考。写作作业还显示了相关材料如何帮助他们解决青少年怀孕的政治问题。

霍尔曼说：“学生们敏锐地意识到了青少年怀孕的社会话语。”“他们谈论的是'错误的女孩'或'错误的家庭'的叙述。唯一的反面可能是'耻辱是错误的'叙事。学生们能够使用'耻辱是错误的'叙事来讲解如何他们曾经被描绘过。”

对学龄母亲的教育和课程的研究相对较少，但研究表明，针对人口的传统方法是关注学生的赤字，并只是试图确保他们的学习没有差距。尽管解决缺陷有其价值，但作者们认为，将技能发展与有趣的课程和教材相匹配会更有效。Hallman和Kindelsperger写道，这种“技能脚手架”可以以有意义，引人入胜的方式在教育和生活之间架起桥梁。

尽管全国各地都有面向年轻母亲的学校，但除了较大型学校的日托服务外，大多数学校都没有为人口提供太多支持。不过，霍尔曼说，大多数高中老师有时会在教室里有一个学龄母亲。因此，至关重要的是，教师知道如何开发课程以支持和吸引适龄母亲和其他高危学习者的参与。该书进一步阐明了这种现实的含义，以及教师，管理人员和教师教育者如何在确保教育者能够为学龄母亲提供最佳教育方面发挥作用。

本书中的案例研究表明，培养能够接触年轻人但又精通男生和成人教学的老师的重要性，在这方面，与学生的生活经历相关至关重要。

霍尔曼说：“我看到这些女孩正在从儿童过渡到成人，并认为在我们的教育方法中，我们需要考虑这一点。”“我认为我们在青春期的教学中并未充分考虑到这一点。”

作者认为，最重要的是，教育者需要为学生提供便利，并需要能够达到他们所学水平的学生，并以与文化和社会相关的方式与他们学习。

哈尔曼说：“在这种情况下成为一名老师需要你有能力并且愿意做这种技能支架，并帮助学生将通过这种方法获得的知识应用到他们的生活和现实世界中。”