新，五部分专业学习系列，植根于反种族主义，反偏见的做法，是提供给幼儿教育和小学教育机构和教育工作者要加强他们的与受创伤性生活经历影响的儿童的互动。该系列现在由Teachstone在线提供，Teachstone提供了国家认可的课堂评估评分系统或CLASS™。

Teachstone首席执行官Bridget Hamre博士说：“现在，师生之间的互动比以往任何时候都更加重要。” “在持续的公共卫生危机和国家对系统种族主义的反思之际，许多学生面临创伤和生活中的巨大不确定性。对于许多幼儿，我们知道在教室里表达创伤常常被误解为行为挑战。 -有色孩子更容易受到纪律处分。现在，从来没有比现在更关键的时间来确保我们的教育工作者准备好帮助孩子们处理和克服创伤。”

在过去的十年中，越来越多的研究记录了学校纪律兴起和不利的童年经历中有关种族差异的问题。根据 美国教育部的数据，虽然黑人儿童占学龄前儿童的18%，但几乎占重复停学的一半。他们的白人同龄人占学龄前儿童的43%，但仅占重复停学的26%。

这个新系列名为“治疗的核心互动”，它使教育工作者(与3岁至3年级的学生一起工作)能够开发有针对性的知情行为，了解创伤对行为的影响，培养创伤后的人际关系，以及增强儿童的适应能力。该系列指导教育工作者采取行动和方法，开始或扩展他们的反偏见之旅，以及反思的机会;解释了如何为所有儿童创造一个温暖和养育的环境;并探讨了当儿童的言语或行为反映出他们所遭受的种族主义或偏见时，该如何应对。

伊希马博士说：“在种族创伤知情的医疗机构中很少讨论反种族主义的问题。当谈到创伤时，我们通常只指对身体的虐待和忽视。但是，种族主义是非人性化的，它本身就是创伤性的。”高研教育研究基金会首席研究创新官兼早期教育研究与评估中心主任U. Iruka最近举办了有关该主题的网络研讨会， 并领导了一个名为“了解，然后成长：成为反种族主义者”的培训模块，偏见，创伤知识的教育者。” “为了建立一个反种族主义，反偏见和受创伤影响的学习环境，教育工作者必须认真审视自己的教室和自己的行为。”

教育者分为五个按需在线模块，他们通过内容进行指导，并可以与国家专家进行八次深度访谈，涉及的主题包括最低程度的学习，有特殊需要的学习者，家庭育儿，部落学习者等。

通过这些模块，专业学习系列旨在：

提供理解。教育工作者将学习概念和词汇，以培养他们对成为受创伤影响的教育者意味着什么的理解。

加强课堂练习。教育者将学习策略，帮助他们以了解创伤的方式与孩子互动。

与家人互动。教育者将学习与家庭互动的策略，以帮助他们更好地了解孩子的经历并为他们的康复提供支持。

促进自我保健。教育者将学习照顾自己的策略，以帮助他们表现出与孩子们一贯的，温暖而有条理的关系。

参加该系列活动的一位教育家说：“这是一门必修课。” “有些课程之所以只做，是因为您必须要做，然后有些课程才真正进入您的学习，并觉得您正在从该课程中学习一些东西，这确实会对您的课堂有所帮助...这是课程。”