本文是指南的一部分。什么是计划?K-12学区如何准备恢复并重新开放。

太少的技术使远程教学几乎不可能。太多的麻烦。这是春季许多教育工作者经历的两面困境。计算机，热点和其他设备供不应求。同时，整个学校和地区使用的数字工具的数量似乎成倍增加。

在得克萨斯州卡罗尔顿大学农民分校的独立学区中，该地区的数字学习专家Khadijah Gordy回忆说，教师们使用了学习管理系统的“大杂烩”，包括画布，Google课堂，Google Sites，跷跷板，Schoology等工具。她补充说，这对父母来说是个难题，“当您的孩子的老师都使用不同的东西时，这实在令人不知所措。”

在马萨诸塞州，当学校关闭时，正在向Silvia Elementary的小学生教授音乐的Becky Csizmesia遇到了类似的通信应用问题。“所有的老师都在使用不同的东西。ClassDojo，提醒，ClassTag…不一致。”

对于越来越多的地区，重返学校意味着要回归远程教学。对于地区技术教练来说，他们的工作是帮助老师有效地使用数字工具，从春季开始的这种经历是他们在开学前最后几周准备的头等大事。

他们的首要目标之一是：更好地处理整个地区使用的所有应用程序和软件。

“当我们进入秋天时，今年夏天我们的首要任务是采用一个学习管理系统，” Gordy说。该地区为大约26,000名学生提供服务，已经决定使用Canvas。它还将发布其他已批准使用的在线工具的列表。

她说：“我们对许可的edtech应用程序非常谨慎，因为我们需要审查它们，并查看其服务条款，以确保它们遵循我们的隐私政策。” “非常不鼓励老师使用他们发现的任何技术工具。” Gordy补充说，到目前为止，大约有30款应用已通过审核。

为了使教师的生活更轻松(并希望消除他们对搜索在线工具的需求)，该地区的课程和内容专家利用暑假制定了远程教学计划，以全年指导教师。

Carrollton-Farmers分支将于8月17日开始新的一年，并提供远程指导。从9月8日开始，将为父母选择该选项的学生开设面对面的课堂。

随着开学第一天的临近，学区本周为所有教师，辅导员，准专业人士和其他员工举行了为期三天的年度强制性专业发展会议。不出所料，远程培训的技术培训和最佳实践是今年的重点。戈迪说：“帆布一直是一个非常热门的话题。”它将成为发布课程和视频并跟踪学生出勤情况的平台。

对于Csizmesia来说，剩余的准备工作充满了期待，因为她所在的Fall River公立学校所在地区尚未决定如何开始上课。与马萨诸塞州的其他地区一样，该地区提交了针对三种重新开放场景的计划，这些场景是面对面，完全在线和混合的，但并没有承诺。

已公布计划的K-12地区秋季重新开放的考勤结构

根据EdSurge / Social Context Labs对美国K-12学区发布的259个计划的分析，学校计划如何重新开放。

至少可以说，为三种可能性的不同做准备一直充满挑战。对于最近转移到新职位的Csizmesia尤其如此。6月，她成为该地区两所中学的教学技术教练：Doran中学和Henry Lord社区学校。

Csizmesia说：“您想制定最佳的计划。” “但是，要确定确切的计划还很困难。一个月内可能会发生很多事情，因此您不想提前承诺太多。真的就像是Catch-22。” (至少，她补充说，该地区已经选择了一个单一的通讯应用程序：“提醒”。)

整个夏天，Csizmesia说她一直在参加尽可能多的网络研讨会和专业培训课程。当她遇到有关数字学习的有用工具和资源时，便通过Wakelet(一种在教育者中很流行的内容管理工具)来共享它们。

她还有其他需要依靠的支持。她工作的学校是Verizon创新学习学校计划的一部分，该计划是电信巨头和非营利组织Digital Promise的一项努力，该计划为参与学校的所有学生，教师和管理人员提供设备和数据计划。(只有那些至少有65%的学生有资格获得免费午餐和减少午餐的学生才可以参加此计划。)

通过该计划，福尔里弗公立学校的五所中学将配备足够的Chromebook，以便为每个学生提供在家学习的机会。与此同时，Csizmesia和她的同事们正在由Digital Promise教学专家主持的“返校”研讨会上接受技术培训。该议程涵盖混合学习的基础知识，并介绍教师可以考虑使用的在线工具，例如Flipgrid，Nearpod和Screencastify。未来的课程将更深入地探讨各种混合教学模型。

Csizmesia补充说，额外的培训受到许多老师的欢迎。“我认为我们去年春季所做的并不是真正的远程或远程学习。它更像是紧急危机学习。至少在这次，我们有更多时间进行规划。”

在马萨诸塞州，开学的第一天原定于9月2日。但是，在教师工会的推动下，州官员允许福尔里弗(Fall River)等地区将日期推迟两周，以便进行额外的教师培训。

其他州也纷纷效仿，给各区更多时间进行教师培训。内华达州就是其中之一，这使他们可以再花五天时间进行专业发展。它最大的地区克拉克县(Clark County)将以这种方式进行整整10天的工作，直到8月24日开始进行远程学习的第一天。

为简化向数字学习的过渡，美国教育部还在7月17日启动了一个网站，内华达州数字学习合作组织。该网站包含针对不同学科的资源，教学策略和在线材料，以帮助教师与学生和家庭进行虚拟互动。此外，纽约州还建立了一个“数字工程师”网络，该网络由经验丰富的教育技术教练组成，可为全州的教育工作者提供支持。

该州公共教育总监Jhone Ebert说，该州有17个学区，可为70至30万名学生提供服务，对远程教学并不陌生。她说：“远程学习确实扎根于内华达州，那里有一些非常偏远的农村地区。” 她补充说，创建该州的资源网络将使远程学习专业知识与首次使用它的学校进行协调和连接。

内华达州教育部最近还签署了全州范围的合同，向每个地区提供Canvas许可证，并与Discovery Education相似，以提供其K-12数字课程材料。每个地区都决定要使用它们的数量，但是Ebert希望这两个平台将在教师可用资源方面提供一定的一致性。

“在春季，每个人都在使用不同的工具来为我们的老师提供支持，” Ebert说。“如果我们可以将其整合到一个更具凝聚力的系统中，那么我们可以利用它来提供更好的专业发展。”