学生可以隐藏自己的无知并在考试中正确回答问题，而教师不会发现他们缺乏的知识-但仅限于量子世界。

昆士兰大学的研究人员已经成功地从量子理论中验证了一个反直觉的想法-整体上的无知并不一定意味着部件上的无知-在实验室中。

来自ARC工程量子系统卓越中心(EQUS)的UQ物理学家Jacqui Romero博士表示，研究团队的发现对于评估量子加密的安全性至关重要。

罗梅罗博士说：“真正令人高兴的是，我们提供了对来自纯概率论的陈述的可访问的，真实的解释。”

根据经典直觉，无知可以追溯到源头-如果学生对书的知识不完整，则老师可以设计测试以探究学生对书的哪些部分不了解。

UQ博士候选人和EQUS实验物理学家Michael Kewming说，在量子世界中并非总是如此。

邱明说：“我们的研究结果证实，使用量子系统可以掩盖学生的无知之源。”

“当我们交流时，我们使用称为字母的特殊符号来构成一个字母。

“在我们的研究中，我们做同样的事情，但是我们使用光来创建量子字母。”

根据邱明先生的说法，量子字母具有奇怪的性质。

他说：“假设学生正在参加一个涵盖两个主题的考试，尽管他们还没有研究过，但是知识渊博的朋友给了他们一个提示。”

“在传统情况下，这种提示只会非常有用-仅提供有关一个主题的信息-教师仍可以发现学生不知道哪个主题。

“但是，使用我们的量子字母写的提示可能同时包含有关两个主题的信息，尽管看起来只是一个主题。

“结果，老师无法确定学生无知的根源，因为提示对学生总是有用的。”

昆士兰大学的研究小组能够通过以单光子(构成光的粒子)形式写入信息来在物理实验中验证这一点。

罗梅罗博士说：“我们的结果对基于量子的加密的安全性产生了影响，因为我们已经证明，经典提示不适用量子提示。”

不幸的是，对于准备考试的学生，量子提示很快将在实验室外出现。