询问任何研究生老师，他们会告诉您从事新职业是艰巨的经历。但是当教学转移到网上时，这些经验不足的老师面临着新的压力。

在位于昆士兰州克莱菲尔德(Clayfield)的圣丽塔学院(St Rita's College)，副校长玛莉·蒂姆斯(Maree Tims)每隔两周与学院的研究生老师举行会议，因为她得知取消了新员工的专业学习会议(感谢COVID-19) 。

她认识到这会给研究生教师通常依靠的交流机会造成缺口，她问他们是否会觉得与也在第一年就读的其他人建立联系会有所帮助。

Trims说：“这背后的想法是，让他们可以聊聊他们如何应对第一年的教学和教育的重大变化，而那时他们只是站稳了脚跟。”

Trims还在五年前与两位同事一起为新的高级课程做准备时启动了副校长课程网络，他说，来自志同道合的学校的类似研究生教师网络将为刚起步的人提供大力支持。

她说：“我们已经在副校长之间建立了非常良好的友谊和网络，现在我们拥有大量资源。”

“与其他学校的同事取得联系会获得很多支持，尤其是那些在相同领域任教且处境相似的同事。”

天主教女校的17名研究生教师通过Zoom参加了第一次会议。

它还邀请了演讲嘉宾演讲者Nicola McCabe和Benjamin Babao(圣丽塔学院的二年级和三年级老师)以及卢尔德希尔学院的杰基·伍兹，他们分享了自己的建议和经验。

也是圣丽塔(St Rita's)众议院院长的数学老师本·巴宝(Ben Babao)说，他很幸运，可以在2017年从大学直接升任教职。

“对我而言，最重要的是，在工作三年后，我仍然喜欢每天上班;我仍然很乐意完成自己的工作，”他说。

Babao的建议包括：不要只关注“小东西”，而要利用支持人员所做的出色工作。

他对小组说：“我一直牢记的一件事是，您房间中的老师助手很有可能进入更多的教室，并且所见所闻比您多得多。”

“征求意见，并在需要时寻求帮助;他们会很感激的，您将从互动中获得更多。”

卢德·希尔大学三年级科学老师杰基·伍兹(Jackie Woods)分享了类似的建议，强调了招募实验室助手的好处。

“如果您真的不确定可以进行哪些实际活动，请询问他们;告诉他们您想做什么，看看他们是否有任何想法，”她说。

“在教学中有太多东西让您觉得必须涵盖每件事;不要尝试立即做所有事情。”

圣丽塔学院(St Rita's College)的研究生老师佐治亚·多格(George Dogger)表示，在该网络的首次会议之后，她已经与她学科领域的老师取得了联系。

Dogger说：“我们在一起将有机会讨论我们的方法，以最吸引人和最方便的方式为学生提供这些单元。”

“我们正在努力成为该领域的专家，这意味着我们永远不能让自己停止学习;我们每个人都具有独特的才能，可以为课程计划和内容交付的实用建议做出积极贡献。

“周围有很多人可以倾诉您的情况，并在一切新鲜事物时提供支持，这是很多话。”

在完成“在家学习”后，小组将继续开会。

Trims说：“我们期待尽快在St Rita举行面对面的交流。”