圣菲利普基督教大学已开设了7年级数学试行课，学生可以通过在线授课方式继续学习，同时老师可以提供帮助和协助。

本课程将为学生提供机会，使他们能够通过自定进度的学习取得成功，并在现有能力上承担起自己的学习责任。

这种自定进度的连续学习模式还为教师提供了加速受益于这种扩展或为学习者提供更大灵活性的学生的可能性。接受新班级学习的学生将受到持续的进度方面的密切监视，并有一位专心支持进度的老师。

“这是教育需要的改革”

该学院的校长达伦·考克斯(Darren Cox)说，学生不仅在学习数学，还在学习终身技能，例如责任心，自我监控和自我激励的能力。

考克斯告诉《教育家》杂志：“这些无与伦比的时代导致了令人振奋的倡议;这是教育所需要的变革。”

“作为一名校长，看到​​我们的学生在在线学习中蓬勃发展的方式真是令人兴奋。我们的学生具有极大的适应能力，并开创了先河。”

考克斯说，看到了在线学习的教学潜力，学院致力于向前迈进。

“我们也看到了孩子们取得的积极成果，我们的学校社区在这种学习模式下全力支持并与我们合作”。

“这是教育创造通往未来新途径的难得的机会”。

帮助学生控制自己的学习

数学负责人尼尔·布斯托斯(Neil Bustos)表示，在线连续数学为学院的7年级和9年级学生及其老师提供了广泛而有效的要素。

“对于老师来说，这是一种敏捷的自我复制方式，同时仍然可以提供有意义且宝贵的学习经验，”布斯托斯告诉《教育家》。

“提供学生独立性，这种学习模式使学生能够控制自己的学习”。

Bustos说，学生能够倒退困难的概念，并能快速前进并加快学习速度。

“随着我们开发这些课程，它还将提供灵活性，以加速单个学生的学习并更真实地研究单个学习途径。”

“学术上的重大进步”

中学部负责人Phil Gallagher表示，尽管在线持续学习一直是学院一直在探索的东西，但它在COVID-19期间“确实抓住了时机”。

加拉格尔告诉《教育家》杂志：“我们看到各种各样的学生在这一领域表现出色，而不仅仅是我们优秀的数学专业学生。”

“在比较我们的测试前后的结果时，我们发现各种学生在家上课的单元在学业上都有了很大的进步，为我们巩固了这种学习模式。”

加拉格尔说，根据这些数据，学院建立了一个班级，让学生继续在这种自定进度和自我调节的环境中学习。

“这是近来一种创新的教育氛围，在这种氛围下，我们得以建立在现有的教学法模型上，并将其进一步推向前进。”

学生更快乐，更有生产力

自启动以来，该试用计划获得了父母的一些积极反馈。

一位父母说：“我们非常高兴我们儿子从下周开始参加这堂课。”

“我们能够见证他在COVID-19在家上学期间如何在家工作，很有趣的看到他的学习风格以及他看起来有多快乐-以及能够按照自己的节奏独立工作。”

另一位家长说，他们起初对与必须工作的父亲和在家工作的母亲一起进行在线学习非常“犹豫”，但很快就意识到了该计划的好处。

“提供的质量和内容远远超出了我们的期望，我们看到了女儿由于这次机会而蓬勃发展”。