高中心理学教学有很多好处-我敢说它应该是必修课，所以有很多好处。

正如美国卫生与公共服务部青少年健康办公室的报告所述，与青少年焦虑，抑郁和自杀观念有关的心理健康统计数据继续恶化。学习心理学可以帮助促进许多对学生的学习成绩和心理健康至关重要的社交和情感学习(SEL)技能。

我们可以帮助学生将他们在课堂上学习的研究应用到自己的生活中，从而开发出更复杂的元认知方法来处理自己的身份，发展，关系和决定。

我班的结构

多年来，我为高中生开设了心理学课。我在一个学期专注于个人心理学，在下一学期专注于社会心理学。学生们渴望了解自己。他们厌倦了被视为“问题”，并迫切希望从事人类思维和行为的研究，以便他们可以更好地了解人们(包括他们自己)如何思考，做出决定并以行为方式行事。

个体心理学学期从儿童成长开始。研究婴儿，幼儿和儿童的成长提供了许多可教的时刻。自然与养育的总体主题鼓励学生研究遗传学和环境的复杂性，并将他们从黑白僵化的思维形式转变为更灰暗，更灵活的观点。它还使他们能够看到自己可以控制自己的发展的能力。

他们实施了有关研究方法的课程，以调查其家庭成员的童年发展状况，以便他们可以根据我们所学习的各种理论家(弗洛伊德，埃里克森，皮亚杰等)进行自我分析。最终的结果是一部自传，采用了多种创意形式-将他们的见解与对各种心理学方法的分析相结合。在许多青少年将父母拒之门外的时代，鼓励学生以这种方式与家人互动也为他们提供了一个独特的对话，联系和回忆的机会。

接下来是青春期单元。在介绍了激素，个性化和身份发展之后，我们开始研究大脑。学习神经科学是讨论执行功能发展，滥用药物和学习差异的有效方法，因为它使教学减少了讲道，而更多地使青少年能够根据自己的喜好，行为和决定进行科学研究。

我的学生逐渐意识到自己为什么会拖延，丢东西，做出冲动的决定，并且常常受到情绪的引导。尽管他们尽最大努力证明使用药物是合理的，但他们最终还是承认，最好等到25岁以后，他们的大脑才能更加完整地形成，并且他们了解到可以提高其执行功能的方法-这些技能是不设在石头上。

社会心理学部门也许更令人着迷。青少年受到社会的驱使，但对群体思考，旁观者效应，顺从性和暴民心理等动力以及具有社会结果的个体行为(如延迟满足和依恋)并不了解。我的学生迷上了诸如斯坦福监狱实验，斯坦利·米尔格拉姆关于服从权威的实验以及强盗洞穴实验之类的研究。

社会心理学主题引起了广泛的讨论，应用和猜测。我们研究了言语和非言语交流，性别构造，压迫和力量动态以及浪漫关系，以及冒险和同伴对决策的影响。

学生设计，执行并报告了一项遵循道德准则同时限制偏见的社会实验，这对于学生来说是一次了不起的体验，他们可以浏览这些灰色区域并将客观的科学方法标准应用于高度主观的主题。

我们以个体差异和异常心理结束了我们的研究。随着时间的流逝，《精神疾病诊断和统计手册》如何发生变化，启发了许多学生关于诊断和治疗方法的主观和文化影响的本质。学生们探索了自己正常或异常的地方，最后的项目通过鼓励创造力，创新和对自我接纳的信心来构架自己的优势和挑战。

学习心理学的好处

心理学是一个复杂的研究领域，因此必须突出人类发展研究的不断发展的性质，提出多种观点，并认识道德和伦理的灰色领域。如果学生觉得您没有对他们施加观点，他们会全心投入辩论，并获得宝贵的批判性思考能力。

在我看来，这个研究领域与数学，科学，英语和社会研究一样重要。

对心理学的研究可以帮助我们的学生成为协作，有同情心的公民。学生想了解自己和他人，我们作为教育者，有机会帮助他们获得自我意识和洞察力，学习社交和情感技能，例如协作和交流，并掌握学术技能，例如科学研究。我们可以帮助他们开发基于多种观点的灵活，创造性的思维方式。