“学校中的书籍很快就会过时。我们的学校系统将在10年内完全改变。” -爱迪生(Thomas Edison)，1913年

听起来有点熟?九十九年后，我们今天听到了几乎逐字记录。教育技术是对学习以及对我们世界的绝妙补充，但它不能而且也不会取代学习过程或教学计划。

技术也永远不会取代识字的需求。学生将始终需要能够读写。而且，他们必须出色地做到这两个方面，这一点至关重要。

我们如何为学生准备当今世界所需的关键识字技能?尽管在这件事上有很多话要说，但是自从我十几年前参加一个国家写作项目研讨会以来，它的一个关键方面一直贴近我的心：

为了帮助我们的学生成为作家，我们需要与他们并肩写作。

在我们的教室里，当学生们用铅笔去集思广益，在计算机上起草，翻阅同义词库或大声地向同学朗读论文的一部分时，我们需要愿意做同样的事情。我们需要愿意和我们所教的孩子一起参加作家的作坊。这向房间里的年轻作家传达了宝贵的信息。它说：

我也很努力 我束手无策，无话可说。我重复自己，忘记了我过去曾经使用过的单词。有时我会在一页甚至两页的中途改变主意，并想重新开始一个新主题。写作并不总是那么容易!

让我们面对现实吧，对于大多数儿童和许多成年人来说，写作会使我们感到脆弱(这有意义吗?人们会理解吗?我不确定我的拼写是否正确吗?)当我们与学生写作并与他们分享不确定性时关于单词选择，主题或组织，他们会更愿意这样做吗?

在作家研讨会期间，我与11年级的学生分享了以下几个例子：

误以为我收到了一封自动售票票，是在没有乘客的情况下在拼车车道上开车的。票是个错误(因为在事发时我一直在教书)。我给交通法庭写了一封信。学生们告诉我，我的语气太刺耳了(我很生气!)，我改了。

我几年前写的一首关于母亲的诗。由于它没有标题，所以我从没觉得它完成了，只是被废弃了。他们提出了许多头衔，然后投票选出最合适的班级。

与学生一起阅读同样重要。这发送的消息?我喜欢阅读。我不只是告诉你这个，对你的阅读水平打分，我还与你并排阅读。当我努力理解一些困难时，您会看到我的面部表情;当我感到悲伤或有趣的部分时，您会看到我的表情。我也是读者。

当我们为学生建立榜样时，我们的爱人-和奋斗-作为读者和作家，他们就会跟随。我们的学生越喜欢写作和阅读，他们会做的越多。众所周知，实践可以使我们在任何事情上都变得更好。