放学两个星期。熬夜看电视和玩视频游戏。再睡几个小时。每天小睡一会儿。这些只是现在新的一年我需要改变的一些方式。但是我的一年级和二年级学生呢?

许多人在两周的大部分时间里都有自由放牧的机会，因此在放假后他们将需要额外的支持。我不会花6周的时间来帮助建立课堂社区，但是我会花几天(至少!)来帮助学生过渡到我们上学的日常活动中。

例如，我将促进与学生讨论他们自己的期望。在学年开始时，学生们自己提出了我们对课堂的期望(规则)。因此，本月我将问他们他们希望同学们在新的一年继续做些什么。孩子们通过重新讨论我们在学习社区中的期望来领导这些讨论，因为我们已经有一段时间可以彼此了解并且有一段时间可以思考。有趣的是，在学年的这个时候，我开始看到新的领导者开始出现。

在接下来的几周里，我将经常做的一项活动是蜘蛛网问候。在上午的会议上，我们的班级将用一根细绳球将其绕圈旋转，同时互相问候。我给学生们带来了一些期望，例如不要让线接触地面，仅将其夹在食指和拇指之间，或者问候至少两个人围成一圈。然后，随着问候语每次他们未能达到期望而四处走动，这是……三，我们停止了问候语，我问候其余的学生，我们进行了讨论。我们专注于满足期望以及一名学生的行为如何影响他人。

例如，当由于另一个非常烦躁的孩子而将琴弦从三个学生的手指中拔出时，我们认为这与某人可能正在做的事情分散了他们的课桌注意力，并使其他三个学生无法完成工作的想法有关。孩子们喜欢这个问候，它会影响他们的选择。

假期后的几天，我还将举办一些我最感兴趣的课程。就像我为假期前的那些“扔掉日子”所做的一样。