“啊哈!” 片刻潜入我们。对我来说，那是一个7月的早晨，那是我在家中从家禽中采集鸡蛋之后。我当时在考虑照顾鸡有多轻松和轻松，因为这么容易，孩子可以做到。

我立即开始思考可以教我的学生养鸡的所有事情：胚胎学，鸟类的生长发育，家畜护理，堆肥，出售鸡蛋，繁殖。我的清单不胜枚举。

该项目适合基于项目的学习(PBL)模型，该模型将实际问题与学生学习结合在一起，因此我“孵化”了三年级学生研究并展示校园鸡的好处的想法。

寻找合作伙伴

我开始在社区中寻找愿意支持这样一个雄心勃勃的项目的合作伙伴。我们的校长Hacker Burr鼓励开箱即用的思维，不仅是学生，而且是教师。

该项目立即获得批准，我们开始谈论在校园内放置鸡舍。获得行政部门的许可后，我便开始寻求外部资金。我向两个组织写了拨款建议，概述了我们的项目供三年级学生研究，并向学校的管理部门和其他社区成员提出了在校园养鸡的建议。

最终目标是让学生建立自己的企业。我们很幸运获得了两项赠款来支持这项工作。

入门

当我们将鸡肉交易的概念引入三年级综合课程时，我们的学生感到非常兴奋，无法相信他们有机会在学校养鸡。我们向学生提出了一个关键问题：在校园里养鸡会给别人带来什么好处?

学生们热烈讨论了鸡舍的好处以及如何最好地照顾鸡。整理好研究主题列表后，学生便选择了前三项研究选择。最后，根据他们的兴趣将他们放入研究小组。

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整合跨学科学习

基于项目的学习最令人兴奋的事情之一就是它是一站式跨学科学习商店。所有学生都必须进行研究，撰写书面论文并参加小组演讲。

学生通过进行实验，种植植物和学习动物行为，将他们的科学技能运用到该项目中。他们进行了一项实验，看是否能将细菌(例如大肠杆菌)从新鲜的鸡蛋转移到学生的手上。他们还测试了洗手液和洗手液在杀死细菌方面的相对有效性。

他们使用数学技能来确定鸡舍所需的平方英尺，方法是先确定一只鸡需要什么，然后将鸡只乘以鸡群的预计数量。他们还估计了一天，一周和一个月中我们将得到的鸡蛋数量。学生通过研究鸡舍的饲养成本和羊群所需的设备来学习金融知识。他们必须确定如何保持在设定的预算范围内。

最后，要求所有学生通过口头和视觉演示分享他们的工作。在眼神交流，声音投射和手势方面对学生进行了指导，以与我们邀请的客人，管理员和父母自信地分享他们的知识。

结果

鸡现在在校园里很兴旺，今年的三年级学生正在学习鸡的生长和发育。

今年的学生也正在涉足创业领域。他们将通过确定社区的需求并创建徽标，品牌和标语来开发业务模型。他们将学习业务术语，例如问题，解决方案，成本，单位，利润，收入，保证金和启动资金。我们将继续磨练面试和互联网研究等技能，以成功实施其业务计划。

在整个冒险过程中，我热衷于通过学习将学生与现实世界联系起来，而我对动物的热爱激励了我。你的热情是什么?您如何与学生分享它，使他们理解我们在学校所做的所有这些事情都有真实的目的和意义?